流行音樂在高中音樂教學中的作用與應用

彭林君

[摘 要]對于高中學生而言，流行音樂作品是有魅力并受他們喜愛的。將流行音樂應用于高中音樂教學活動中有利于調動學生的音樂學習積極性，讓學生成為學習活動中的主體，促進音樂教學目標的實現。教師可以通過改革高中音樂教學內容與模式，加強學生音樂視界的擴展，應用現代技術在課堂教學中植入流行音樂，將課堂所學內容與流行音樂整合在一起，給高中音樂課堂注入活力。

[關鍵詞]流行音樂；高中音樂；教學應用

流行音樂，是音樂發展的指向標，更是大眾音樂品味的指向標。音樂作品的類別多種多樣，對于高中生而言，流行音樂作品是最有魅力、最受他們喜愛的。高中學生的個性張揚，且具有較強的好奇心。將流行音樂應用于高中音樂教學活動中，有利于調動學生的音樂學習積極性，讓學生成為學習活動中的主體，促進音樂教學目標的實現。面對高中音樂教學現狀，關注流行音樂教學的作用，并加強應用，是進行高中音樂教學改革的重要手段。

一、流行音樂在高中音樂教學中的作用

流行音樂在高中音樂教學中應用對于高中音樂教學有著積極意義。

1.有利于高中學生音樂創造力與表現力的提高。在表現形式上，流行音樂具有創造性；在藝術特點上，流行音樂具有創新性；與傳統的音樂形式相比，流行音樂的演唱方法更加豐富多彩。一場流行音樂演出，其所利用的音響設備、演奏的樂器以及演唱所選的場所，都具有科學技術含量。流行音樂更容易創設出活力充沛、個性化的藝術氛圍。從流行音樂的藝術內容來看，作者與演唱者是通過流行音樂來表達自己的感受，詮釋自己的某種情感。正是因為如此，流行音樂得到了許多青年人的喜愛。學校的音樂教學，正缺少這樣充滿創造力與表現力的音樂形式，沒有流行音樂的課堂顯得過于嚴肅。所以，將流行音樂應用于高中音樂教學中，有利于加強教學活動的創造力與表現力，更有利于培養高中學生的創新力與表現力。

2.有利于滿足學生的音樂欣賞需求。音樂鑒賞是音樂教學活動的重要組成部分，學生的音樂欣賞能力也是音樂教學能力目標中不可缺少的一部分。流行音樂，是音樂的重要種類之一，將流行音樂引入到高中音樂課堂活動中，會對給學生音樂鑒賞能力的培養提供更為豐富的資源，擴展學生的音樂思維，促進學生音樂知識的豐富。從音樂藝術特征方面來分析，流行音樂的欣賞者具有普遍性，這是因為流行音樂的歌詞與旋律可影響聆聽者，使之感到振奮與享受。另外，流行音樂具有真實性，接受高中學生的生活，能讓學生感同身受，聽起來十分親切。流行音樂還具有明顯的現代氣息，像重金屬音樂、搖滾樂等風格的音樂，可以讓學生感受到現代化的音樂質感，提高其欣賞能力，滿足個性化音樂學習追求。

3.有利于促進高中學生音樂觀念多元化。音樂是一種文化，作為音樂的組成部分，流行音樂也代表著一種文化。文化必然會受到時代與社會的影響，在社會發展的今天，流行音樂是人們表達自己生活狀態與情感的一種寫照。流行音樂的聆聽者，可以將流行音樂作品當成一個窗口，對多元化的社會進行了解。每一位作者都有不同的音樂創作角度，在音樂課堂中應用流行音樂，會促進學生從不同的角度去看待、了解社會。加強流行音樂在高中音樂教學中的應用，能夠擴展高中學生眼界，讓學生的音樂學習觀念也不斷多元化。

二、流行音樂在高中音樂教學中應用現狀分析

1.部分教師不重視流行音樂在課堂教學的應用。在一些傳統的教師觀念中，流行音樂是一種不正規的音樂，與嚴肅的課堂教學不盡相符，自己不會將流行音樂應用于課堂活動中。部分教師認為，他們的任務就是完成課本內容的教授，讓學生通過音樂課堂學習，可以演唱某一首歌，了解某一個音樂名家的個人生平或者背景，擴展學生的音樂文化知識范疇。而大部分教師只為完成自己的教學計劃，不考慮學生的感受，流行音樂是否出現在課堂中，對于其教學計劃的完成沒有任何影響，不會為了讓學生快樂而多添加教學內容。教師對于流行音樂的不重視、不認可，讓流行音樂被阻攔在高中音樂課堂之外。

2.無法正確應用流行音樂。流行音樂在高中音樂課堂中的融入，可以吸引學生的注意力，這是許多教師都了解的事實。一些教師也想通過流行音樂的導入，來提高學生的學習熱情，讓學生活躍起來。但是，教師沒有正確的流行音樂應用方法，只知道在課堂中播放流行音樂，至于何時播放、如何播放、播放哪些流行音樂作品，全然不知。無法選擇適合學生的流行音樂作品，沒有辦法設計符合學生需求的教學方法，會讓流行音樂對于課堂教學的積極作用無法發揮。加強流行音樂在音樂教學中的應用，需要教師改變傳統的教學模式。

三、流行音樂在高中音樂教學中應用方法

加強流行音樂在高中音樂教學中的應用，需要教師改變教學思想與教學方法。以下，筆者就流行音樂在高中音樂教學中的應用方法進行幾點分析。

1.改革高中音樂教學內容與模式。在當前的高中音樂教學中，大多數教師會關注課本教材內容的講解，讓學生在自己的帶領下進行歌曲的演唱，講解基本的高中音樂知識。高中音樂教學的全部內容不應當如此單一，教師不得忽略學生的學習感受。對于大部分高中學生來講，音樂課本中的學習作品還是有一定難度的。對于沒有任何音樂特長與專業知識的學生來講，要完全學會音樂課本中的內容也不是一件難事。要保持高中學生的音樂學習興趣，讓學生在愉悅感與成就感的推動下學習音樂。在教學中，除了講解音樂教材中的基本內容，教師還可以設置一些流行音樂的專題欣賞活動，讓學生在擴展自己音樂視聽范圍的同時，欣賞自己喜歡的流行音樂。

高中學生的個性不同、愛好不同，音樂學習的追求也不盡相同。教師可以通過流行音樂鑒賞，讓學生相互交流意見，促進學生音樂思維的完善。比如在講解《上去高山望平川》的時候，教師可以從流行音樂中找一些西北民族風格較重的作品，引導學生進行鑒賞。教師可以讓學生聽一聽相關作品，讓學生在欣賞之后相互交流，發表意見，促進學生成為音樂學習活動中的主體，促進高中學生音樂學習思維的形成。

2.拓展學生的音樂視界。在社會文明快速發展的今天，高中學生可以接觸到的信息越來越多。高中音樂教學因此而面對著更高的要求。在高中音樂教學中應用流行音樂，并不需要教師對流行音樂進行過于詳細的講解，而是通過流行音樂讓高中學生的音樂學習視界得到拓展。流行音樂的播放可以發生在任何一個教學階段。在導入階段播放流行音樂，可以集中學生的注意力；在課堂中間階段播放流行音樂，會減少學生的學習倦怠感；在課堂結合階段播放流行音樂，會讓學生有一個快樂的學習結尾。

比如在講解《幸福歌》的時候，教師可以在課堂剛剛開始的時候為學生播放一首《好日子》，調動學生的幸福情緒，通過歌詞感受今天的幸福生活，從而將音樂教學的主題引向《幸福歌》。這樣不僅擴展了學生的音樂視界，還推動了活動的開展。

3.應用現代技術植入流行音樂。現代化教學技術在高中音樂教學中的使用，給高中音樂教學注入新的活力。在教學中，教師可以利用多媒體課件，將課堂所學內容與流行音樂整合在一起，更加自然地為學生呈現流行音樂，擴充高中音樂課堂教學內容。流行音樂與課本內容在一起，會降低教材內容的難度，提高教材內容的趣味性。

比如在講解《孟姜女哭長城》的時候，教師可利用多媒體呈現圖片與動畫，為學生創設真實的音樂情境。再選擇一首風格與內容相近的流行音樂，會讓學生將兩首歌曲的情感整合在一起，加強對教材內容的理解。

綜上所述，流行音樂是音樂的重要組成部分，應當得到足夠的重視。無論是學校的管理者還是教師，都應當肯定流行音樂的作用，建立起正確的音樂教學態度。將流行音樂應用于高中音樂教學活動中，是高中音樂教學內容的改革，更是高中音樂教學方法的改革。流行音樂出現在高中音樂教學中，給豐富教學方法提供了更多的機會。正確應用流行音樂，會讓高中學生的審美情趣得到培養，促進當代高中學生綜合素質的提高。

責任編輯 滿令怡