初、高中物理學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的策略

江小歡

摘 要： 教學(xué)中經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象：許多原本初中物理學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生，到了高中就落后了，對(duì)此他們也很困惑。本文主要談?wù)劤酢⒏咧形锢韺W(xué)習(xí)方法的改變。

關(guān)鍵詞： 初中物理 高中物理 學(xué)習(xí)方法 改變

有的學(xué)生學(xué)習(xí)物理“一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，造成這些現(xiàn)象的一個(gè)主要原因是他們照搬初中的學(xué)習(xí)方法，無法適應(yīng)高中的新情況。因此，教師應(yīng)重視高一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，這是學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵。下面我就此談?wù)剛€(gè)人看法。

一、加強(qiáng)理解，科學(xué)記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)

物理基礎(chǔ)知識(shí)包括兩部分：物理概念和物理規(guī)律。掌握物理概念和規(guī)律是學(xué)好物理的關(guān)鍵。初中物理知識(shí)相對(duì)簡單、易懂。初中生學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律比較側(cè)重于記憶，而高中物理知識(shí)明顯加深，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和能力要求也提高了一個(gè)臺(tái)階，與初中存在較大差距。如果仍沿用初中的學(xué)習(xí)方法，只重視記憶而不求理解，只能是死記硬背，對(duì)物理概念和規(guī)律也只是知其然而不知其所然，更不要說靈活應(yīng)用物理知識(shí)解決問題了。因此掌握概念和規(guī)律的關(guān)鍵在于理解，為了使學(xué)生能深刻理解物理概念，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：1.明確引入某一物理概念的目的，如引入功率是為了描述做功的快慢。2.掌握物理概念的建立方法，如速度、加速度、功率這些物理概念都采用比值法建立。3.明確物理概念的內(nèi)涵和外延，如力的內(nèi)涵是物體對(duì)物體的作用，而重力、彈力、摩擦力、萬有引力等都屬于力這一概念的外延。對(duì)于量化的物理概念，如速度，加速度，還應(yīng)掌握它們的定義、定義式、單位、矢量還是標(biāo)量、測量方法，以及它們的大小與哪些因素有關(guān)。4.分清相關(guān)物理概念的區(qū)別和聯(lián)系，如速度與加速度，它們是本質(zhì)不同的兩個(gè)概念，速度是表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，而加速度是表示速度改變快慢，二者在大小和方向上沒有必然聯(lián)系，它們都是矢量。

記憶是學(xué)習(xí)新知識(shí)的最基本手段，準(zhǔn)確記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上科學(xué)記憶所學(xué)知識(shí)，并教會(huì)學(xué)生一些科學(xué)記憶的方法，如在理解的基礎(chǔ)上，將容易混淆的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再進(jìn)行對(duì)比記憶，這是記憶物理知識(shí)的有效方法。也可將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)的應(yīng)用條件結(jié)合起來，形成條件化記憶，為今后的應(yīng)用和創(chuàng)造性解決問題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、注意復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提高效率

由于初中知識(shí)較簡單，大多數(shù)學(xué)生課后并沒有復(fù)習(xí)就能完成作業(yè)。到了高中后，部分學(xué)生仍只重視做習(xí)題，缺乏復(fù)習(xí)意識(shí)，結(jié)果經(jīng)常是邊做題邊看公式，做一道練習(xí)花了很長時(shí)間，不僅效率低，而且經(jīng)常做完就忘記，遇到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目便束手無策。我國著名教育家孔子曾說：“溫故而知新。”強(qiáng)調(diào)的就是復(fù)習(xí)的重要性，通過復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固所學(xué)新知識(shí)，還可以加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，加深對(duì)新知識(shí)的理解，提高解題質(zhì)量和效率。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)督促學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。1.重視課后復(fù)習(xí)：①課后復(fù)習(xí)要及時(shí)。心理學(xué)研究表明，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少，如過一天忘掉70%，后來忘掉的會(huì)逐漸減少。因此，要努力做到當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)。②復(fù)習(xí)要抓住重點(diǎn)。課后復(fù)習(xí)要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不要眉毛胡子一把抓，重點(diǎn)內(nèi)容要突破。⑧要制作復(fù)習(xí)筆記。通過復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)會(huì)有更深刻理解，并且會(huì)有新的體會(huì)和見解，應(yīng)及時(shí)做好記錄，以便今后再復(fù)習(xí)、再應(yīng)用。2.重視單元或階段歸納總結(jié)。美國教育心理學(xué)家布魯納指出：“獲得的知識(shí)如果沒有完整的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)系在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)。一連串不聯(lián)系的論據(jù)在記憶中僅有短得可憐的壽命。”由此可見，含理組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)系統(tǒng)，不僅有助于理解，而且有助于記憶和檢索。在單元或階段復(fù)習(xí)中，教師可通過分發(fā)總結(jié)提綱或簡明表格，用提綱或表格引路，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而把零散、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來，構(gòu)建明晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成有序的物理思維過程。這樣才能在需要應(yīng)用時(shí)成功地提取和檢索，從而提高解題效率。

三、重視分析，強(qiáng)調(diào)反思，提高技能

初中物理練習(xí)，解說題多，計(jì)算題一般是直接運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算即可，較少涉及復(fù)雜物理現(xiàn)象和過程的分析。受初中解題方法的影響，高一學(xué)生解題時(shí)往往不重視分析，生搬硬套公式。例如這樣一道題：若彈簧質(zhì)量不計(jì)，mA=mB=m，求物體A上方的繩剛斷瞬間，物體A、B的加速度各是多大？很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，繩斷后A、B都做自由落體運(yùn)動(dòng)，下落加速度都為g，究其原因，是沒有深入分析物理過程所致。物理的分析法是指從物理事物的整體深入到組成它的各個(gè)部分和要素，通過研究各個(gè)組成部分和要素認(rèn)識(shí)物理事物整體規(guī)律和本質(zhì)。“分析法”是處理物理問題所必需而且是最重要的方法。在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確解題分析的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生掌握分析問題的一般思路和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析。如解決動(dòng)力學(xué)問題的分析思路和步驟一般為：1.明確研究對(duì)象一這是分析的前提；2.分析研究對(duì)象的受力情況，這是解決問題的關(guān)鍵：3.分析研究對(duì)象所經(jīng)歷的物理過程和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，這是選用物理規(guī)律的依據(jù)；4.根據(jù)所遵循的規(guī)律列方程求解。在此基礎(chǔ)上通過習(xí)題教學(xué)教給學(xué)生一些具體的分析方法，如受力分析可采用“隔離法”、“整體法”，物理過程的分析法可采用“作圖法”、“分段法”、“邏輯鏈法”等分析方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物理現(xiàn)象、物理過程進(jìn)行分析，提高分析能力。

四、重視學(xué)習(xí)物理科學(xué)方法，發(fā)展能力

物理科學(xué)方法是指解決物理問題的科學(xué)手段。它主要包括物理研究方法、思維方法和數(shù)學(xué)方法。巴甫洛夫認(rèn)為：“重要的是科學(xué)方法科學(xué)思想的總結(jié)，認(rèn)識(shí)一個(gè)科學(xué)家的方法遠(yuǎn)比認(rèn)識(shí)它的成果價(jià)值大。”知識(shí)、方法和能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是密切聯(lián)系、相互依賴、相互制約的。學(xué)習(xí)物理科學(xué)方法，不僅有利于掌握知識(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生各種能力的形成和提高。如學(xué)習(xí)了“等效法”，不僅有助于學(xué)生理解力的合成和分解、運(yùn)動(dòng)的合成和分解等知識(shí)。還能提高學(xué)生分析、解決問題的能力。如在解題時(shí)，巧用“等效法”，用一個(gè)合力等效代替多個(gè)分力，用水平勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直自由落體運(yùn)動(dòng)兩分運(yùn)動(dòng)等效代替平拋運(yùn)動(dòng)，可把復(fù)雜問題簡單化，提高學(xué)生解題能力。

總之，要學(xué)好高中物理，必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而教師的啟發(fā)和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法起著重要作用。教師只有加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)研究，才能使學(xué)生找到開鎖的金鎖匙，輕輕松松學(xué)好物理。