流行元素在高校英語教學中的應用

程香

摘 要： 大學校園是文化傳播的象牙塔，也是流行文化集中的地方。大學生是接受并傳播流行文化的主力軍，教師若能將流行元素應用于高校英語教學當中將能極大地提高學生的學習興趣，提高教學效率。本文重點探討流行元素在高校英語教學中的應用策略。

關鍵詞： 流行元素 學習效果 英語環境 應用策略

當今社會中流行元素隨處可見，引領社會時尚，也影響學生的高校生活。若發揮流行元素的優勢進行英語教學，將會使高校英語的“教”與“學”錦上添花。

一、要合理運用流行元素

1.在英語教學中適當插入一些流行元素。隨著社會的發展和科技的進步，年輕人的思維逐步受到啟發，老師與學生之間也產生一些距離，而這些距離不管對老師還是學生而言都是有害無利的。為了解決這個問題，提高教學質量，老師和學校方面都應該想一些辦法控制這個局面。老師應該多走進學生世界，了解學生的內心感受及需求，在教學中添加一些流行元素，這樣既可以提高學生的興趣又可以讓學生更好地掌握知識。比如在鳥叔的《江南style》盛行的時候，老師在班級里播放視頻，調動學生的積極性，吸引大家的注意力，讓學生對老師接下來要講的內容充滿好奇。老師們要做的就是把要講的內容與一些流行因素串聯起來，使二者銜接，從而引起學生的興趣，提高學生的成績，拉近老師與同學之間的距離。

2.注意美劇與英語學習之間的聯系。在學生的休閑娛樂方式中，看電視劇無疑是一個消磨時間的好辦法。隨著社會的進步與發展，美劇深入人心，漸漸主導學生階層的市場。不得不承認美劇劇情豐富，詞匯量大，可以提高學生的聽力水平，也可以鍛煉學生的口語能力?？疵绖∈翘岣哂⒄Z成績的捷徑，老師應該正確引導學生看美劇。在課堂上老師可以針對當前熱播美劇與學生展開討論，以此提高學生學習英語的興趣，借機縮短師生之間的距離。

二、通過對流行元素的認同拉近與學生距離

在激烈的壓力下，老師上課只顧講課，疏忽對學生思維和生活的引導，使學生與老師之間的距離感增大，這不利與老師工作的開展，不利于學生提高學習成績。為解決這一問題，老師要把當今的流行元素引入課堂，以此調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率，拉近師生間的距離。引用流行元素是一種明智的行為，不僅可強化教與學，更可為師生提供好的溝通平臺。我認為通過流行元素進行授課的老師是明智的，是可以在傳授知識的過程中與學生交朋友的好老師。

1.讓知識與時代流行接軌。在新的時代我們不僅要學習充足的知識，而且要迅速接受新鮮事物，與時代緊緊地結合在一起，這樣我們才能成為適應當今社會發展的全能人才。在學校的培養與老師的教育中應該把流行元素或多或少地融入英語教育，這樣的教育才是符合當今社會發展與需要的，才能引發老師與學生的共鳴。新鮮元素在教學中能更好地吸引學生，從而促使學生學好英語。在時代的引領下，每個人都會有所改變，即使在課堂中也會有一些變化。我們要對流行元素進行分析，結合時代特點，在教學過程中靈活運用流行元素，使得講課過程更輕松。在這樣的環境下學習可以事半功倍，每個人都能有所收獲，班級里的學習氛圍和學習風氣都會得到改善，也會促使更多人投入英語學習中，促進班級凝聚力的增強。

2.使得流行元素循序漸進地融入學習中。流行元素融入學習中是一個非常成功的教學理念，可以讓學生增強對學習的認同感，尤其是對枯燥的語言學習更有好處。例如，可以用流行元素的引用幫助學生帶著興趣學習，從而記住復雜枯燥的語法構造，使學生在學習中逐漸找到適合自己的方法；這也有利于老師的教學，讓老師更好地調動學生學習積極性，使教學達到事半功倍的效果。在美劇與知識點的平衡中也會增加學生對美劇的喜愛，對美國歌曲的喜愛，老師可以在上課的間隙適當播放一些英語歌曲以此調動學生的積極性，英語歌曲中的歌詞也很適合學生記憶，關鍵是可以引用此類流行元素使學生對英語的學習產生足夠熱情和興趣，讓學生在歡快輕松的氛圍下有所收獲，這才是一個老師的成功之處。假期作業也可以布置學生多看一些英語電影，并寫一寫觀后感，在假期結束后，老師可以對同學們的假期作業進行篩選，挑選一些好的講評并且給予獎勵。電影中的人物、海報等都可以促進學生對英語學習的熱愛和重視，在玩的過程中獲取知識，是學習過程中最值得驕傲的成就。

三、結語

隨著時代的發展及社會的進步，將流行因素融入教學中是很明智的行為，既可以提高學生對英語學習的興趣，充分激發學生的積極性，又可以幫助老師減少很多不必要的麻煩，更可以通過對流行因素的交流削弱學生對老師的距離感，增強學生對英語的喜愛及對老師的認同感，這些都難能可貴。社會在不斷發展和進步，老師與學生之間可以通過一些流行因素縮短距離，而學生也可以因為老師能跟得上時代而更喜歡其所教學科，不管從哪一個角度說都是一件利大于弊的事情，所以希望可以引起更多教師的重視，逐漸將這種方法應用于更多學科中，使學生與教師產生更多的共鳴。

參考文獻：

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