新時期大學生感恩教育的思考

張標　楊軍

摘 要： 隨著當前社會物質文明不斷發展，加之我國長期以來對感恩教育的忽視，新時期大學生的感恩意識薄弱，甚至出現感恩缺失現象。本文通過對新時期大學生感恩教育內涵和特征進行剖析，思考當代大學生感恩教育的重大意義，并且對大學生感恩意識薄弱甚至缺失現象進行探索，以找出解決這一問題的路徑。

關鍵詞： 新時期 大學生感恩教育 路徑探索

感恩教育一直是我國教育關注的話題。我們從小學習“羔羊跪乳、烏鴉反哺”，時常叨念“滴水之恩當涌泉相報”，這都是對感恩最好的詮釋。感恩是中華民族的傳統美德，是屬于每一個炎黃子孫寶貴的財富，也是當代大學生應該遵守的基本道德規范。

隨著改革開放的深入發展，新時期的大學生在中國夢的引領下，感恩思想觀念、道德信念漸漸發生改變。時下，大多數大學生都是獨生子女，在“6+1”模式的培養下，從小備受寵愛，父母的養育之恩、長輩的培養之恩、朋友的關愛之情，都使得新時期的大學生變得自私自利，認為親人和朋友為自己做的都是理所應當的。新時期的大學生缺乏獨立意識，依賴心重，并且有強烈的自我主義意識，不能用心真切體會父母的養育之恩、老師的培育之恩、朋友的關愛之情。一些大學生的感恩理念和感恩行為著實令人擔憂，大學生的感恩教育應是刻不容緩的。新時期大學生的感恩教育工作如何開展，怎樣加強新時期大學生的感恩教育，讓他們懂得感恩，發自內心地感恩于他人，感恩于社會，值得每一個教育工作者思考。

1.新時期大學生感恩教育的內涵及特征

1.1新時期大學生感恩教育應具有開放性

隨著時代的進步，新時期的大學生有自己獨特的時代特性，他們接觸的事物來自多個方面、多個領域，是多元化的。而自改革開放以來，我國經濟、文化等各方面都在發生改變，我國教育事業要與經濟、文化相適應，逐漸向國際化發展，新時期大學生的感恩教育應與我國教育事業的發展方向相一致。這就要求新時期大學生的感恩教育具有開放性。感恩教育的開放不僅有助于各高校時刻走在教育事業的前沿，而且有助于各高校與新時期的大學生保持統一思想觀念，更有助于各高校對在校大學生進行感恩意識與感恩行為教育、引導。

1.2新時期大學生感恩教育應具有平等性

公平公正一直是人們津津樂道的話題，新時期的大學生在中國夢的大背景下，更注重對人對事的公正性，他們認為每個人都應該是平等的，不存在特殊群體，不存在特權特例。因為新時期的大學生接受的思想教育更開放、更理性，所以當代大學生的感恩教育應具有平等性。教育工作者在對新時期的大學生進行感恩教育工作時，應從多個方面關注大學生的感恩觀念，培養具有高度感恩意識的大學生，并努力使大學生將感恩理念付諸實際行動，不僅要有感恩之心，而且要具備施恩之為，讓每一個大學生都懂得常懷感恩之心，常行施恩之為，將感恩的事跡真正遍布全社會。

1.3新時期大學生感恩教育應具有情感性

新時期的大學生看待事物是多角度的，并且他們常常將自己的情感融入社會各事件中，帶有明顯的情感因素。新時期的大學生受改革開放這一大背景的影響，接觸到社會各界對某一事件的不同看法，再加之每個人的成長環境都是不同的，所以當其面臨感恩時，表達出的情感是不同的。所以在對新時期的大學生進行感恩教育時，要明確感恩教育最基本的涵義，將感恩教育工作情感化、人性化，曉之以理，動之以情，從根本上讓每一位大學生都懂得感恩，并施恩于他人，從而讓整個教育工作充滿感恩的熱情。

2.抓好新時期大學生感恩教育的重要意義

感恩教育一直是我國教育工作的一項重要任務，也是教育工作者教書育人的基本任務。新時期的大學生在改革開放的局勢下，有著更優越的物質條件，受社會各界物質條件的影響，新時期的大學生感恩意識淡薄，嚴重的甚至缺乏感恩意識。因此，新時期大學生的感恩教育刻不容緩。抓好新時期大學生的感恩教育工作，不僅有助于大學生心理健康，而且有助于家庭、社會的和諧發展，更有助于我國教育事業的發展。

2.1感恩教育有利于大學生心理的健康發展

抓好新時期大學生的感恩教育工作，有助于調整大學生的心理，幫助新時期大學生樹立正確的感恩價值觀。新時期大學生的心理健康與否是每一個教育工作者必須關注的問題，因為這關系大學生整個人生的發展。現在的大學生大多漠視父母的付出、老師的培育、朋友的關心，認為這是家庭、學校和社會應該為他們做的，他們理所當然地欣然接受，甚至提出過分的要求。他們感恩意識薄弱，感恩行為讓人十分心寒。所以，加強新時期大學生的感恩教育工作，可以糾正大學生心理不健康等問題，使大學生擁有正確的感恩意識，樹立正確的價值觀、人生觀。

2.2感恩教育有利于大學生建立良好的人際關系

抓好新時期大學生的感恩教育工作，有助于大學生在人與人之間體會感恩之情，從而學會正確的待人接物方式，在與他人的交往之中獲得良好的人際關系。社會是由許多人和人際關系組成的，所以懂得如何與他人建立良好的人際關系意味著如何立足社會。而構建和諧的社會，是每一位公民應盡的義務，更是新時期大學生不可推卸的責任。作為構建和諧社會的主力軍，新時期大學生有不可替代的作用，只有懂得感恩、學會感恩，才能更好地將自己的知識技能轉化成推動社會發展的生產力。高校的感恩教育可以融化大學生的自私自利之心，感化他們漠視父母、老師、朋友之心，有效地防范和化解人際交往中的沖突，用體諒與寬容處事，培養他們懂得如何關愛他人、回報他人，增強他們的社會責任感。

2.3感恩教育有利于加強高校大學生思想政治教育

感恩教育可以成為提高大學生思想政治教育實效的重要載體。思想政治教育是我國教育工作的重點，也是教育工作者的難題。因為思想政治教育工作性質的乏味性使得大學生對其提不起興趣，因此可以借用感恩題材作為載體，向大學生傳遞豐富、正確、生動的思想道德教育信息，引導大學生發現生活中人和社會的美好與價值，激勵大學生對他人、社會和自然的認同和熱愛，從而使新時期的大學生更好地處理人與人、人與社會、人與自然的關系。感恩教育的情感性能在潛移默化中對學生進行感恩概念滲透，不僅培養大學生的感恩意識，還豐富思想政治教育的內容，使新時期大學生更易理解與接受，更增強教育工作的實效性。

3.加強新時期大學生感恩教育的路徑探索

3.1加強學校的感恩教育

學校作為大學生學習和生活的場所，對大學生的感恩意識與感恩行為有重大影響，所以各高校應為新時期大學生營造良好的感恩氛圍。一個良好的感恩氛圍往往對學生有潛移默化的作用，積淀感恩意識并將感恩意識擴大，最后促使大學生將意識轉化成實際行動，用行動回報學校、感恩他人、施恩社會。

加強新時期大學生的感恩教育工作要求各高校積極對教育工作者進行培訓、管理，要求教育者言傳身教，引導大學生從感恩身邊的老師、同學做起，形成良好的感恩風氣，最終達到對老師感恩、對父母感恩、對社會感恩的目的。

3.2優化家庭教養方式

家庭是孩子的第二所學校，因此家庭教養方式的優化對大學生的感恩教育有不可或缺的責任。新時期的大學生有獨特的觀察視角，個性張揚，在處理道德方面的問題時有自己獨到的見解。所以作為大學生的父母、親人，應該采取不同教養方式，結合自身家庭教育情況，為新時期大學生提供良好的感恩教育環境，讓大學生知恩，進而感恩，最后行動起來，施恩于他人。

3.3提高大學生自我修養

大學生作為感恩教育的受體，也是主體，更應該提高自我修養。學校為新時期大學生提供了學習感恩的途徑，家庭為大學生營造了懂得感恩的氛圍，社會為大學生建立了知恩、感恩、施恩于一體的大環境，促使每一位大學生都將感恩意識外化為感恩行為。所以，大學生提升自我感恩意識不僅能糾正自我的價值觀、人生觀，而且能通過自我施恩行為讓他人懷抱感恩之情，更能讓這個社會處處充滿感恩，變得更和諧、更美好。

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