基于旅游計(jì)劃書的“搜索信息”的項(xiàng)目教學(xué)

吳春玲

新一輪課程變革即將下水試航，新一輪的教學(xué)改革也將迎風(fēng)起舞。大凡改革，顯性內(nèi)容大都是針對(duì)兩個(gè)角度：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。未來(lái)的教學(xué)會(huì)提倡多樣化教學(xué)，提倡生成性內(nèi)容。本期解碼，我們從教學(xué)一線選取兩份教學(xué)設(shè)計(jì)并分享相關(guān)課堂視頻進(jìn)行探討。

在因特網(wǎng)的鏈接下，世界各地共同構(gòu)成了一個(gè)數(shù)字地球，導(dǎo)航、訂票、購(gòu)物，越來(lái)越多的生活應(yīng)用都可以通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)完成，數(shù)字化生活已經(jīng)全面開(kāi)始。山東省泰山出版社出版的初中信息技術(shù)新教材，初一年級(jí)上冊(cè)第2單元《讓因特網(wǎng)成為工具》中的微項(xiàng)目1《探尋獲取信息的有效途徑》，是以制作國(guó)慶旅游計(jì)劃項(xiàng)目為主要內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)獲取旅游所需信息，如旅游景點(diǎn)、天氣情況、交通方式、出行路線、食宿及費(fèi)用預(yù)算等。筆者圍繞教材上提供的四個(gè)選題讓學(xué)生自由展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從網(wǎng)絡(luò)上獲取旅游信息的思路和方法，以開(kāi)闊的視野和實(shí)際應(yīng)用體驗(yàn)，探究在因特網(wǎng)上獲取信息的方法與途徑，設(shè)計(jì)思路如下。

項(xiàng)目引言

正值國(guó)慶放假前夕。利用放假期間很多學(xué)生要外出旅游這一契機(jī)，以電影《我是路人甲》視頻片段中電影主角終于要去自己日思夜想的橫店了，去橫店前，在網(wǎng)上以發(fā)帖的方式向網(wǎng)友咨詢橫店的天氣、住宿、工作等情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其了解可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便快捷地獲取信息。

項(xiàng)目要求

1.總要求

結(jié)合旅游實(shí)際需求，利用網(wǎng)絡(luò)獲取旅游所需信息，如旅游景點(diǎn)、天氣情況、交通方式、出行路線、食宿及費(fèi)用預(yù)算等，制定國(guó)慶假期旅游方案。

2.技術(shù)要求

瀏覽網(wǎng)站，捕獲信息；體驗(yàn)即時(shí)調(diào)查；嘗試準(zhǔn)確快捷的電子地圖；體驗(yàn)各類信息的搜索。

項(xiàng)目選題

學(xué)生結(jié)合興趣，小組討論。

①確定旅游地點(diǎn)；②從上表的四個(gè)選題中確定1～2個(gè)選題進(jìn)行探究。

筆者選取兩個(gè)小組代表發(fā)言，描述小組確定旅游地點(diǎn)，選題“應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查”建議有QQ或者郵箱的學(xué)生小組探究，宏觀統(tǒng)計(jì)班級(jí)小組對(duì)四個(gè)選題的選定探究分布情況。

項(xiàng)目實(shí)施

小組對(duì)照選題，閱讀課本選題相應(yīng)步驟，通過(guò)微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探尋獲取信息的有效途徑，開(kāi)展小組項(xiàng)目探究競(jìng)賽。在探究中反思使用了哪些技術(shù)，并記錄選題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，成果展示形式不限，如旅游專題收藏夾或凸顯探究選題成果的PPT或描述文字、附圖等。在微項(xiàng)目1《探尋獲取信息的有效途徑》中采用了四個(gè)選題，指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)從網(wǎng)絡(luò)上獲取旅游信息的思路和方法，并根據(jù)旅游期間的天氣、住宿、旅游景點(diǎn)等信息寫出簡(jiǎn)明報(bào)告，供制定旅游方案時(shí)使用。筆者讓學(xué)生制作、分享旅游信息的簡(jiǎn)明報(bào)告，培養(yǎng)他們的信息采集能力，使其學(xué)會(huì)判斷信息的獲取是否便捷、可靠，獲得的信息是否真實(shí)、有效，提高了學(xué)生對(duì)信息的判斷能力。

選題1：漫游網(wǎng)站獲取旅游信息

選題1涉及三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：查詢旅行期間的天氣情況；獲取旅游地的景點(diǎn)、人文信息；收藏網(wǎng)頁(yè)形成旅游專題。前兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生閱讀課本，根據(jù)確定的旅游地點(diǎn)，自主瀏覽網(wǎng)站如中國(guó)天氣網(wǎng)、百度百科、好搜百科等，獲得有關(guān)的旅游信息。收藏網(wǎng)頁(yè)形成旅游專題這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，一是因?yàn)闄C(jī)房計(jì)算機(jī)Windows7操作系統(tǒng)中IE收藏夾的菜單和課本中提供的界面不一致，學(xué)生不容易找到；二是學(xué)生在收藏旅游信息網(wǎng)站時(shí)，容易忽略新建文件夾導(dǎo)致收藏夾沒(méi)有分類收藏，所以在學(xué)習(xí)此處時(shí)給學(xué)生提供了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的微課，幫助學(xué)生有效地突破重難點(diǎn)，使其成功創(chuàng)建并導(dǎo)出自己的旅游專題收藏夾。

選題2：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查

首先，讓學(xué)生小組討論確定調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)卷星或者問(wèn)卷網(wǎng)設(shè)計(jì)調(diào)查方案，了解網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的構(gòu)成元素和組織形式。使用問(wèn)卷網(wǎng)站制作問(wèn)卷之前，需要先注冊(cè)用戶，QQ直接登錄、郵箱注冊(cè)這兩種方式比較適合學(xué)生，但是很多初一學(xué)生對(duì)郵箱的格式不太清楚，所以筆者在學(xué)生探究學(xué)習(xí)時(shí)，專門錄制了問(wèn)卷星網(wǎng)站注冊(cè)技術(shù)指導(dǎo)微課，強(qiáng)調(diào)了郵箱的地址組成——用戶名@郵箱服務(wù)器地址，用QQ郵箱格式舉例示范，并提示學(xué)生為了方便今后的應(yīng)用，注冊(cè)成功后應(yīng)牢記注冊(cè)用戶名和密碼。良好的開(kāi)始是成功的一半，注冊(cè)用戶及制作調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，應(yīng)用了微課來(lái)輔助學(xué)習(xí)，小組學(xué)生間相互幫助，清除了前期選題探究的“攔路虎”，大部分小組成功發(fā)布了問(wèn)卷。最后通過(guò)調(diào)查結(jié)果，提取了有價(jià)值的旅游信息，為制定旅游方案提供了參考依據(jù)。

選題3：借助網(wǎng)絡(luò)地圖規(guī)劃路線

網(wǎng)絡(luò)地圖結(jié)合衛(wèi)星導(dǎo)航和電子地圖的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不僅具有傳統(tǒng)地圖的功能，而且可以實(shí)現(xiàn)路線導(dǎo)航和智能搜索，是出行的好助手。小組成員結(jié)合旅游地點(diǎn)，用百度地圖、Google地圖、高德地圖的路線功能，綜合考慮安全、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間等因素，從“推薦路線”“最短路線”“不走高速”中選擇合適的出行方式，說(shuō)明選擇理由并設(shè)計(jì)旅游路線。筆者考慮到可以讓學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)地圖中的附圖展示成果，于是提供了機(jī)房電腦Windows7操作系統(tǒng)中自帶截屏功能的技術(shù)微課，讓學(xué)生掌握了如何快速地截取并保存附圖的方法。

選題4：用搜索引擎開(kāi)啟探索之旅

學(xué)生小組通過(guò)百度或者好搜等搜索引擎網(wǎng)站，搜索網(wǎng)頁(yè)、圖片、聲音等類型的信息。筆者針對(duì)怎樣設(shè)置關(guān)鍵詞來(lái)提高搜索質(zhì)量，對(duì)搜索到的信息如何進(jìn)行甄別以及怎樣找到有價(jià)值的信息幾個(gè)問(wèn)題制作了微視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)、參考。

項(xiàng)目展示

①小組交流：組內(nèi)展示個(gè)人探究成果，可以是導(dǎo)出的收藏夾網(wǎng)頁(yè)，也可以是有關(guān)的圖文文檔，小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀作品。

②班級(jí)展示：展示聲音洪亮，體態(tài)大方得體，分享自己的探究方法、遇到的問(wèn)題及解決問(wèn)題的思路和方法。

教師讓不同選題的幾個(gè)小組代表進(jìn)行展示，展示成果并介紹使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的技術(shù)操作方法和遇到的相關(guān)問(wèn)題，其他小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并對(duì)評(píng)選出的優(yōu)勝小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

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