新課程下職高計算機教學策略研究

張云

摘??? 要： 隨著現代計算機不斷發展，職高計算機教學策略也應進行相應調整，從以前的基本操作訓練向提高職高生信息素養轉變，從過去的純軟件學習向培養職高生全方面素質方向轉變。這就要求在職高計算機教學中有效加入教育、培養職高生品質的內容，切實做出教學策略的調整和改變。這就要求廣大職高計算機教師從教學目標、教學方法、職高生的學法和學習評價等方面做出積極轉變，既注重職高生的全面發展，又注重其個體發展。

關鍵詞： 職高計算機??? 教學策略??? 信息素養

隨著現代計算機的不斷發展，職高計算機教學策略也應進行相應調整，從以前的基本操作訓練向提高職高生信息素養轉變，從過去的純軟件學習向培養職高生全方面素質方向轉變。這就要求在職高計算機教學中有效加入教育、培養職高生品質的內容，切實做出教學策略的調整和改變。這就要求廣大職高計算機教師從教學目標、教學方法、職高生學法和學習評價等方面做出積極轉變，既注重職高生的全面發展，又注重他們的個體發展。如何讓職高計算機課堂教學實現高效，下面談談我在教學中的幾點做法和體會。

一、激發職高生的學習興趣，使職高生成為課堂的積極參與者

從近幾年職高計算機教學實踐來看，職高生對計算機課程的教學內容不太感興趣，職高生覺得教師所講的課本內容沒意思，沒有實踐空間。因此教師要從課堂教學入手，把計算機課的特點與職高生興趣、探究性這兩個方面結合起來，具體運用到課堂教學中，有效引導職高生，使他們對計算機的興趣延伸為對計算機課程的興趣。

1.新穎、有趣的導入是成功課堂的開始

從近幾年職高計算機課堂教學看，職高生不太敢在課堂上提問質疑、刨根問底。職高生創新火花在畏懼中肯定無法點燃，職高生創新意識在不敢提問、質疑中泯滅。為此，我們要精心設計課堂教學的導入部分，最好是創設輕松、愉悅的情境，培養職高生主動參與的積極性，為課堂教學的開展做好鋪墊。這里輕松、愉悅的情境，不僅指課堂氣氛寬松、愉快，更應該是師生之間的心靈碰撞，我們要用行動尊重、信任、熱愛職高生，這樣才能激發職高生積極的情感體驗，使他們的身心得到解放，使他們受到鼓舞和感染，進而與我們產生情感上的共鳴，主動參與的熱情也會油然而生。

2.以啟發式教學激發職高生的學習興趣

職高計算機課程教學過程的一個普遍模式就是教師演示，學生練習，如此循環反復。我們在教學設計中提到的教學方法常常是講練結合、多媒體演示等。在這種以教師為主體的教學模式中，教師起到主導作用，學生只是被動接受，并沒有發揮主動性和積極性，時間長了，自然對這種教學感到枯燥無趣。

對于職高計算機教學，我們要讓職高生真正動起來，讓他們去探究、嘗試，允許學生犯錯誤，使他們在糾正錯誤中獲得新知。這樣能很好地活躍課堂氣氛，激發職高生的學習興趣和積極性。

二、積極培養職高生的創新意識

職高計算機新課程積極倡導教學民主，建立平等師生關系。我們要尊重職高生的人格，有責任愛護和培養每一位職高生的創新精神，促使他們自主學習、獨立思考，為他們充分發展創造融洽的環境。計算機教育教學目標是通過創造理想的學習環境和全新的學習方式，促進職高生自主學習，激發他們自主探究學習的興趣，培養職高生的創新意識和創新能力。

鼓勵職高生大膽、靈活地運用所學知識解決實際問題，是培養他們創新意識和創新能力的有效方法。在我們學完一部分專業知識后，可以讓職高生分小組進行操作練習和創作。職高生在自我創作過程中積極性會很高，能夠自由地交流和探究。同時，各小組之間還可以相互比較，我們要進行相應指導和評價，對他們創作中的創新部分提出表揚，這樣會對他們起到很大的激勵作用，有利于培養職高生的創新意識。

三、積極培養職高生的合作精神

在職高計算機課堂教學中，我們要讓職高生彼此合作，這樣能夠達到共同進步、取長補短、教學相長。課堂上可以通過小組競賽方式，激起職高生的好奇心和好勝心，促進同學之間團結協作，只有有效合作才能獲勝。例如：講解網絡應用時，我讓職高生借助網絡的功能查找信息，以小組為單位進行交流、探究，齊心合力解決問題，拓展職高生獲得新知的渠道。

合作意識要滲透到有效引導之中，通過有意識的引導，讓職高生認識到合作的重要性，合作使任務完成得既快又好，能夠有效發揮小組的智慧。這樣職高生就會產生合作積極性，促使他們完成高效合作。要想合作真正有實效，我們就要在合作前、合作中、合作后進行有效引導。

由于每個職高生都有不同的知識經驗，在合作學習中能夠取長補短、互相學習，在原有基礎上有所提高和進步。這樣，既能保證他們完成學習任務，又能針對不同水平的職高生進行差別性教學，更能有效發揮職高生的個性特長，進而取得事半功倍的教學效果。

四、實施分層次教學，注重個性化培養

職高計算機新課程理念要求“全面發展，注重個性培養”，明確指出計算機教學的培養目標是讓職高生得到全面發展，同時針對不同學生進行個性化培養，這符合當今社會發展需要。要求我們實施分層教學，首先要熟悉職高生，掌握學情;其次要確立分層教學目標，并設計分層次練習，使職高生都有發揮空間;最后做好分層評價與反饋。只有這樣才能把分層教學落到實處，收到良好的教學效果。

總之，隨著職高計算機教育的不斷發展和新課程的不斷推進，計算機教學必須從技能型培養向綜合素養培養轉變，這就要求廣大職高計算機教師切實做出教學策略的調整和改變，從教學目標、教學方法和學習評價等方面做出積極轉變，既注重職高生的全面發展，又注重他們的個體發展。只有這樣，才能打造出職高計算機高效課堂。