用電子白板成就快樂高效數學課堂

壯娜

摘 要： 交互式電子白板以全新的可視化功能，大大增強了教學的視覺效果，為師生提供了一個優秀的教育平臺，為創建高效數學課堂提供了有利條件。

關鍵詞： 交互式電子白板 中學數學課堂教學 高效課堂

90年代末，各個學校掀起了建立多媒體教室的熱潮，力圖用液晶投影儀、展臺幕布等多媒體設備使課堂變得更豐富多彩。然而幕布并不能滿足老師的書寫要求，從講臺前座到了電腦屏的后面，運用多媒體課件授課的老師，變成了“鼠標的點擊者”。而今，交互式電子白板走進了數學課堂，老師站在講臺上，在電子白板上可以像往常在黑板上一樣自由板書，所不同的是，電子筆可以任意選擇顏色、調節粗細，不用直尺、三角板、圓規等工具就可以輕松畫出各種漂亮的幾何圖形。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學生面對面地交流了。交互式電子白板作為一項綜合性新技術，在數學課堂教學中發揮著越來越重要的作用。

一、利用交互式電子白板，創設情境，激發興趣

情境教學主要是以生動形象的問題情境激起學生學習情緒的一種教學方法。問題情境可以是學生熟悉的生活鏡頭、有趣的數學活動或者是需要研討的數學問題等。傳統教學通過書本等有限的形式對學生傳遞信息，這樣就使數學課堂顯得枯燥沉悶，不能很好地引起學生的學習興趣。交互式電子白板進入數學課堂，為我們帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩，動聽的聲音，以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習主動性與積極性。

如《軸對稱圖形》一課，我們需要為學生提供較多的可視資料，讓學生初步感受到軸對稱圖形的特點，從而賞析數學中的美。那么這時我們就可以利用電子白板中的資料庫為學生創設情境，可以用白板顯示：美麗的郊外，五顏六色的風箏迎風招展；花叢中，一只只蝴蝶翩翩飛舞；天空中，偶爾劃過一架銀白色的飛機，留下一條美麗的弧線……教師適時插入：同學們，這些圖形為什么如此美呢？就在于它們的美有著共同之處：軸對稱。從而自然而然引出這一節課的教學目標：什么是軸對稱圖形？接著利用電子白板的手寫文本識別功能板書課題，可以讓學生走上講臺畫出圖中的對稱軸等，增加師生之間、生生之間的互動，在數學情景中優化課堂教學。

交互式電子白板以其獨有的功能，巧妙地把學生的認知活動和情感活動結合起來，解決了重認知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協調發展的問題，有效提高了學生的思維品質，使學生在輕松、愉悅的狀態下漸入學習佳境，從而達到既定的學習目標。

二、利用交互式電子白板，整合課堂教學資源，把握重難點

利用交互白板可以巧妙構思，創新設計教學活動。利用電子白板可以方便地解決Power Point或Flash課件中難以實現的交互等問題；教師在課堂上可適時地使用遮罩功能集中學生的注意力；使用文字拉幕、頁面快照等功能突出教學中的重難點；利用電子白板中前置、后置、對象移動、翻轉、透明度等功能詮釋教學中的難點。雖然交互白板系統內置了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和教學目標，對資源庫中的素材進行整合，形成自己的教案或課件。當然也可調用計算機及網絡中的各類資源（包括多媒體課件和各種類型的素材等），也可以根據課堂教學的需要自行繪制。

例如：在平行四邊形性質的探究過程中，要讓學生從邊、角、對角線三方面猜想進而驗證自己的猜想。這時就有學生會產生這樣一種想法：要是能量一下就好了。那么這時候白板技術中的直尺工具和量角器工具就有用武之地了通過這兩種工具的度量，學生可以得出平行四邊形對邊相等、對角相等、對角線互相平分的猜想。在證明過程中，學生有時會需要添加輔助線，在傳統的PPT課件中，這很難實現，除非老師事先設計好了。這樣的話，從某個角度來說其實已經限制了學生思維發展的空間。但是，在交互式白板中，這個問題就顯得輕而易舉，師生可以合作共同解決本節課的難點。交互式電子白板可以使學生學習的內容圖、文、聲并茂，刺激感官，強化記憶，這樣既有效解決了教學重點，又突破了難點，優化了教學過程，學生能更好地掌握所學的知識的特征，進而提高運用知識解決問題的能力。

三、應用交互式電子白板，拓展學習空間，實現教學相長

快捷、方便的電子白板為學生提供了廣闊的思維空間，是學生取得信息的資源庫。在教學中利用電子白板所提供的資源圖庫和模板，可以隨時調出你想搜集的圖片和信息，通過網絡鏈接電子白板還可以和其他教學資源相鏈接，可以使學生在解答某一題目時直接鏈接到更多的練習形式，同時也可以有更多相關的知識及解題思維，有利于學生思維的開拓，同時也能對這樣的問題舉一反三。在高效的課堂交互中，通過師生的討論與交流，能產生很多教師在備課時想不到的問題。利用交互白板自帶的工具與資源庫，就可對教學過程中的生成性問題及時加以解決，從而產生了比常規教學更多的生成性資源和不同教師個性化的教學資源，使課堂教學更精彩且富有成效。

交互式電子白板為新課程改革提供了一種新型的教學互動平臺。教師利用交互白板可以以更感性、更直接的方式授課，學生也可以更積極地參與到教學過程中。只有合理地使用交互式電子白板，教師“教”的主導地位才能得到加強，學生“學”的主體地位也才能得到鞏固。