實現中等職業學校學生教學實習有效管理的措施

余正平

摘 要： 在國家大力發展職業教育的背景和政策保障下，近幾年中等職業學校取得了讓人矚目的成果：轉變了教育觀念，改革了辦學模式，加強了校企合作，等等，為社會培養了眾多“品德優，身體壯，技能強”的專業人才。如何讓中職學生完成由學生身份向“職業人”、“社會人”的轉變，關鍵是學生的實習過程，學生的實習包括教學實習和頂崗實習兩部分。作者就學生教學實習管理工作的實際情況，提出建立完善的學校管理制度、加大心理干預、精選實習指導教師等措施，以期提高學生教學實習管理的有效性。

關鍵詞： 中等職業學校 教學實習 管理措施

一、完善的學校管理制度及落實是中職學校學生教學實習順利完成的有力保障

職業意識、服從意識、服務意識貫穿教育教學活動，學校可通過德育序列化教育活動及各種手段，建立比較完善的教學實習管理制度，分年級實施，潛移默化。

（一）匯編學生手冊。學校可以自行匯編《學生手冊》，匯集教育教學及管理制度，包括實習管理制度及學籍管理辦法等，學生入學時人手一冊。通過主題班會、全校集會等各種形式，學習里面的規范和制度。高一年級時，側重點是學習各種規范，培養學生的服從意識和規范意識。高二年級著重培養學生的就業意識和服從意識。

（二）分層教育教學活動。首先是加強校內實訓課，讓學生通過校內實訓課了解企業的發展與需求。了解專業特點，學好專業課程，增強動手能力，為校外實習做好準備。其次是重視職業生涯設計和就業指導課。高一年級開設職業生涯設計，讓學生了解自己的就業趨向，培養適合自己的理想，設計自己的人生。高二年級開始就業指導課，讓學生從思想上、自身素養上更加完善，強化實習就業意識。再次是在日常教育教學中，進一步強化學生禮儀、行為規范、服從意識等方面培養，讓學生充分認識到實習是中職學校的必修課程，每一個學生都要按要求完成。

（三）加強校企合作，加強行業聯系。學校可與多家企業建立長期合作關系，建立企業文化氛圍濃厚的、以企業命名的班級，通過企業考察，了解最新企業和行業要求及其專業發展趨向。學生的專業技能學習要與實際相結合，要與企業和市場的需求相結合。在理論與實踐相結合中，實踐盡量接近實際情況，特別是在教學實習中，應強化工作的效果，與社會接軌。

二、有效合理的心理干預是學生教學實習的重要保障

根據中職學校特點，中職二年級學生必須到校外參加不少于3個月的教學實習。在學生參加教學實習之前，對其進行合理的心理干預十分必要，較為有效直接的方法是學校實習管理處聯合教導處和學生處分別召開學生大會和家長會，明確教學實習的幾點重要意義：一是符合黨和國家教育方針，符合職業教育規律。職業教育尤其強調教育與生產勞動和社會實踐相結合，這樣做有利于提高學生的職業技能。二是有利于提高學生的思想道德素質和實踐能力，促進學生全面發展。三是有助于提高學生素質、就業和創業能力，為頂崗實習打好基礎，幫助和促進學生就業，提高就業率。四是能夠減輕學生及其家庭的經濟負擔，幫助中等職業學校學生完成學業。五是此舉能為企業提供合格的從業人員，為本地經濟建設服務。

三、精選優秀的實習指導教師是學生教學實習管理工作的基礎

學生參加教學實習具備的是雙重身份，一方面他們進入企業必須按照企業員工的要求對待自己，另一方面他們還是職高的學生。兩種角色的轉換需要一定時間，所以教學實習管理中必須有實習指導教師。針對學生實際情況，學校需要建立針對實習指導教師的專門的管理要求和考核機制，以保證學生實習的順利完成。

（一）實習指導教師的基本素質。全校各部門大力支持學生教學實習工作，保證實習指導教師能滿足每個實習點的要求，按45名學生配一名指導教師，每個實習點根據學生人數安排2—3名教師，24小時駐廠伴隨式管理。挑選的指導教師原則上是經驗豐富，責任心強，能吃苦，有耐心的，專業能力強，溝通能力強的優秀教師，并且通過“老帶新”的方式培養年輕教師迅速成長。實習處對確定的指導教師進行培訓，學習《帶隊老師實習職責》。

（二）帶隊教師必備的工作素養。一是具有超強的責任感，全面負責學生管理，關心學生生活，做好學生思想工作，與家長建立有效聯系，維護學生的合法權益和安全，保護學生的身心健康。二是能夠迅速到崗到位，深入學生實習崗位，了解學生崗位，掌握學生思想和行為動態，積極、及時解決問題。三是充分了解并理解企業、崗位的工作職責與要求，與企業管理人員溝通，配合企業做好學生和家長的工作。四是認真執行學校制度和工作計劃，遵守組織紀律和工作程序，發現問題、解決問題，并認真填寫《實習帶隊手冊》，如實填寫實習學生表現。五是完成每月總結和學期總結，隨時小結，以實習通報、工作匯報、座談等形式及時反饋實習真實情況。六是做好實習學生表彰工作，即根據學生日常表現，按照學校學生實習管理辦法評出優秀、進步學生，回校后全校開會表彰，學生代表現身說法，發表實習感言，這既是總結大會，又是對高一年級學生再次進行職業意識的培養，效果更直接。

總之，中職學校學生的教學實習是中職學校的一個重要特色，也是學生必須認真完成的重要過程，通過教學實習，更好地為學生頂崗實習打好基礎，從而為學生真正走上社會，走上就業崗位，甚至為創業做好準備。

參考文獻：

[1]梁天祥.中等職業學校學生實習管理研究[M].內蒙古師范大學，2009.

[2]馮青.提高中職學生就業競爭力要素探析[J].成人教育，2011（09）.