高中生物教學回歸生活策略探討

吳瑜

摘 要： 生物作為高中教育的基礎學科之一，其教學內容與人們的實際生活聯系較緊密，高中生物教師可以將教學內容與學生具體生活經驗相結合，引導學生在具體生活中對生物知識產生探究欲望，對學習高中生物知識感興趣，豐富生物課堂，促進學生全面發展。作者主要針對高中生物教學中如何回歸生活進行深入探討和分析，旨在為同行制定相關的教學策略，提高高中生物教學水平。

關鍵詞： 高中生物 回歸生活 教學策略

隨著新課改不斷深入，高中生物教學回歸生活是一種十分提倡的教學新模式，重視學生在實際生活中學習生物知識，提倡學生在解決實際問題的過程中深入理解生物學科的核心理念。在高中生物教學過程中，教師應通過開展多樣化的教學活動實現教學回歸生活，加強學生對高中生物知識的掌握與運用。

一、高中生物教學回歸生活的重要性

高中生物作為高中教育的一部分，在整個高中教育活動中占據一定地位，由于很多高中生物知識與人們的實際生活聯系比較緊密，學生在學習和掌握生物知識之后，可以用于實際生活，解決實際問題，達到學以致用的目的。在傳統高中生物教學模式中，教師比較重視應試教育，大部分教學活動都以考試為中心，在傳授生物知識時注重考試重點，并且以教師和教材為主，而學生則處于被動接受和學習的狀態，對生物知識的掌握僅停留在理論層面，在現實生活中沒有用武之地。所以某些高中生物教師應該改變之前的教學模式，利用高中生物知識的特性，在教學活動中回歸生活，并且將學習和掌握的生物知識用于具體生活之中。因此，高中生物教師在具體教學實踐活動中應以回歸生活為重點，以學生為主體，充分尊重學生的個性特點和需求，采用全方位、多元化的回歸生活教學模式，在提升教學質量和水平的同時，促使學生在實際生活中合理科學地運用高中生物知識解決實際問題。

二、高中生物教學回歸生活具體策略

1.創設回歸生活的教學情境

高中生的身體和心理仍處于成長發育期，環境能夠對其學習行為產生一定的影響。所以高中生物教學中教師應該充分利用學生的心理特點，與教學內容有機結合起來，為學生營造良好的課堂學習氛圍，激發學生對生物知識的求知欲，對學習生物知識產生興趣，積極主動學習，進行自主探究或合作學習。高中生物學科源于生活，教材中的很多內容都與現實生活聯系比較緊密，某些生物學者就是根據生活經驗與探索研究生物理論和概念，所以高中生物知識與生活關系密切，不可分割。因此，高中生物教師在教學過程中應該以學生熟悉的生活經歷為教學基礎，引導學生學習和深度挖掘生物知識，從而提高學生生物知識水平。如高中生物教師進行《雜交育種與誘變育種》教學時，可以從學生日常生活中選取資料信息，創設回歸生活的教學情境。由于雜交育種與學生的日常生活吃飯問題密切相關，并且選種、育種都是人類的自然生活法則，而雜交育種將兩個或兩個以上的優良品種通過交配集中到一起，再經過選擇和培育，獲得新品種。這與學生的生活聯系緊密，是日常生活中的常見現象，以此營造回歸生活的課堂氛圍，可激發學生的學習積極性，拓展學生思維。

2.開展回歸生活的教學活動

某些高中生物知識起初源于生活，又高于生活。高中生物教師在具體教學實踐中應從現實生活出發，結合生活經驗引導和鼓勵學生學習生物知識，為順利開展回歸生活的教學活動奠定基礎。學生通過對生活更深層次的體驗與感受，可以更深層次地認識高中生物知識與生活之間聯系的緊密性，提高學生在生活中應用生物知識的能力。學生可以通過具體生活經驗學習和認識生物知識，同時使學生學習和掌握的生物知識在生活實踐中得以強化。高中生物教師在教學過程中應根據學習個性特點與生活態度，開展回歸生活的教學活動，使學生將生物知識與生活經驗相融合，在學習生物知識的過程中將生活經驗當做基礎。例如，講解“植物的組織培養技術”知識時，教師可以向學生提問“植物的組織培養影響因素有哪些”、“影響花藥培養的因素”、“菊花的組織培養需要注意什么”等，在教師講解或學生回答之后將生物知識與生活經驗聯系得更緊密。

3.增強回歸生活的課外實踐

在高中生物教學過程中，課外實踐活動與課后作業十分重要，兩者具有相對自由的空間與時間，學生的獨立思考可以借此得以啟發，學到的生物知識已理解和延伸，能夠提高生物知識在實際生活中運用的能力。所以高中生物教師應該靈活利用課外實踐活動與課后作業的空間與時間，培養學生觀察生活與探究科學的習慣和意識。學生通過生物課外實踐活動，可以親身感受和認知生活，與教材生物知識相結合，參加課外實踐活動，進行實驗、研究等，讓學生采用生物知識發現問題，并且解決問題，真正達到學以致用的目的。如學生學完《果酒和果醋的制作》知識之后，教師可以安排學生動手制作果酒或果醋，增強課外實踐能力，加強生物知識運用。

三、結語

高中生物知識既源于生活又高于生活，高中生物教師在教學過程中科學合理地采用回歸生活教學方法，幫助學生學習生物知識時聯系到生活實踐經驗，從而在實際生活中運用生物知識，兩者互相結合，得以共同升華。

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