如何創(chuàng)新教學(xué)方式提高高中語文教學(xué)的有效性

李愛民

摘 要： 有效的高中語文學(xué)習(xí)活動并不是單純地模仿和記憶，而是一個生動有趣的、積極的和富有個性的過程。高中語文課程內(nèi)容本身就要求有意義的、多種多樣的學(xué)習(xí)方式與其相匹配。高中生能在積極主動的探索中學(xué)習(xí)語文知識，探究問題和解決問題；能在小組合作中交流分享，學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑，更清楚地認(rèn)識自己、提高自己；使課堂學(xué)習(xí)成為高中生主體性、能動性和創(chuàng)新性的過程，構(gòu)建一個充滿生機和活力的過程。這一“過程”的構(gòu)建在很大程度上依賴于運用新型教學(xué)方式，并積極改善高中生的學(xué)習(xí)方式，同時還要對每一節(jié)課合理安排。作者針對高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合實踐體會，對提高高中語文課堂教學(xué)的有效性提出思考和體會。

關(guān)鍵詞： 高中語文 教學(xué)方式 有效結(jié)合 教學(xué)實效

有效的高中語文學(xué)習(xí)活動并不是單純地模仿和記憶，而是一個生動有趣的、積極的和富有個性的過程。高中語文課程內(nèi)容本身就要求有意義的、多種多樣的學(xué)習(xí)方式與其相匹配。高中生能在積極主動的探索中學(xué)習(xí)語文知識，探究問題和解決問題；能在小組合作中交流分享，學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑，更清楚地認(rèn)識自己、提高自己；使課堂學(xué)習(xí)成為高中生主體性、能動性和創(chuàng)新性的過程，構(gòu)建一個充滿生機和活力的過程。這一“過程”的構(gòu)建在很大程度上依賴于我們運用新型教學(xué)方式，積極改善高中生的學(xué)習(xí)方式，同時還要對每一節(jié)課合理安排。筆者針對高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合實踐體會，對提高高中語文課堂教學(xué)的有效性提出幾點思考和體會。

一、情知互補

當(dāng)今社會需要的人才是具有探究性和創(chuàng)新性的人才。因此，課堂教學(xué)既要滿足社會進步的要求，又要符合高中生發(fā)展需要。情知互補作為課堂教學(xué)的一條重要原則，是素質(zhì)教育的一個重要要求。課堂教學(xué)的實效性就在于既能達(dá)到“主動學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新”的宗旨，又能使高中生在人際交往中實現(xiàn)和諧。如果只把課堂教學(xué)過程看做簡單的認(rèn)知過程，而忽視高中生情感培養(yǎng)，那么學(xué)習(xí)效果顯然不佳。因此，高中語文課堂教學(xué)力爭情知互補，只有這樣才能使高中語文課堂教學(xué)高效。

二、模式建構(gòu)

高中課堂教學(xué)中，教和學(xué)統(tǒng)一的實質(zhì)就是使課堂教學(xué)與高中生身心發(fā)展和諧統(tǒng)一。因此，教學(xué)時要樹立“教是為了不教”的新理念，著眼于師生情感建立與和諧發(fā)展。高中語文課堂教學(xué)中，我們要積極構(gòu)建一種“參與—合作—探究—創(chuàng)新”的教學(xué)模式。運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，這樣高中生的個體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)就能得以有效統(tǒng)一。實際操作過程中要做到以下幾點：

1.給高中生空間。每個高中生在班集體中都有人格獨立的一面，課堂教學(xué)中，不要因為某個高中生性格孤僻而孤立他，讓高中生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們學(xué)會主動思考。高中生能回答的問題一定要讓他們自己回答，他們不能回答的要多指導(dǎo)，但絕不能包辦代替。

2.給高中生多種選擇機會。一是認(rèn)知過程中的選擇。高中生學(xué)習(xí)知識的過程實際上就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，要讓高中生有充分的選擇權(quán)，把學(xué)習(xí)材料重新組合，進而獲得新的體悟。二是參與過程中的選擇。讓高中生有效參與到課堂教學(xué)中，做到人人參與、雙向交流。

總之，每個高中生的身心發(fā)展都有個性特點，我們要注重高中生的個性培養(yǎng)，不斷提高課堂教學(xué)有效性。

三、教學(xué)優(yōu)化

傳統(tǒng)高中語文課堂教學(xué)只注重教師的教，而忽視學(xué)生的學(xué)。高中生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)是如何構(gòu)建的不得而知，因而導(dǎo)致教師教學(xué)中機械灌輸，使高中生頭腦中的知識孤立單一地堆砌，思維能力、探究能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力得不到有效訓(xùn)練和培養(yǎng)。這種傳統(tǒng)教學(xué)做法不僅很難使教與學(xué)有效統(tǒng)一，還會影響高中生的學(xué)習(xí)興趣，扼殺高中生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新性。因此，優(yōu)化教法是改變原先教學(xué)資源單一，講解方法和方式單一局面的最好措施。

高中語文課堂教學(xué)中，可以把多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，這樣能提高課堂教學(xué)的有效性，不斷加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。利用多媒體輔助教學(xué)能改變教師單一講解、高中生機械學(xué)習(xí)的局面。通過優(yōu)化教學(xué)，能很好地組織練習(xí)和培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)語文的興趣，不斷激發(fā)高中生的求知欲，有效提高高中語文課堂教學(xué)的實效性。

四、素質(zhì)提高

有效提高教師自身素質(zhì)是提高課堂教學(xué)實效性的關(guān)鍵所在。只有大力提高教師的素質(zhì)，才能在課堂教學(xué)中很好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并使課堂教學(xué)成為充滿師生情感交流的多向活動，進而圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。一方面我們要注重新課程教學(xué)理論學(xué)習(xí)，只有有效把握新課標(biāo)理念，才能使教育教學(xué)更符合社會發(fā)展進步需要，才能很好地開展各項教育教學(xué)活動。另一方面我們要強化基本功、教學(xué)技能，只有這樣才能有效提高課堂教學(xué)活動的實效。

廣大高中教師積極鼓勵高中生自主探索、合作交流是非常重要的。

1.高中生天性活潑，具有強烈的探究心理和求知欲。因此，我們帶領(lǐng)高中生體驗探究是符合高中生身心特征的，這一過程中能很好地激發(fā)高中生的興趣，有了興趣和積極性，學(xué)習(xí)才會變得真正有效。

2.從學(xué)習(xí)語文的意義來看，高中生學(xué)習(xí)語文不僅是學(xué)習(xí)語文知識，而且是語文體系建立的過程。通過高中生自主探索，讓他們體會到語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，自主探索拉近語文與高中生之間的距離。

總之，有效的高中語文課堂教學(xué)并不是高中生單純地模仿和記憶，而是一個生動有趣的、積極的和富有個性的過程。這一“過程”的構(gòu)建在很大程度上依賴于運用新型教學(xué)方式，并積極改善高中生的學(xué)習(xí)方式，還要對每一節(jié)課合理安排。只有這樣，才能有效提高高中語文課堂教學(xué)的實效性。