鞠秀梅

摘 要： 就業(yè)是民生之本，提高學(xué)生的就業(yè)能力是職業(yè)教育發(fā)展的宗旨。以就業(yè)為向?qū)锹殬I(yè)院校辦學(xué)的基本方向，也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要理念與有效途徑。要堅持以就業(yè)為向?qū)ВM(jìn)一步深化職業(yè)教育的教學(xué)改革，培養(yǎng)出既懂英語又具有一定行業(yè)知識的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞： 就業(yè) 高職教育 行業(yè)英語 教學(xué)改革

近年來，我國高等職業(yè)技術(shù)教育取得了跨越式發(fā)展，已占據(jù)高等教育的半壁江山，中國應(yīng)建設(shè)一個以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。簡單來說，是“學(xué)中做、做中學(xué)”，對于已經(jīng)不適合市場需求或者市場需求較小的專業(yè)，應(yīng)不予發(fā)展或加以限制調(diào)整，也就是說，高職院校應(yīng)以就業(yè)為“指揮棒”，根據(jù)就業(yè)的需要設(shè)置專業(yè)及課程，根據(jù)就業(yè)的需要組織教學(xué)。高職英語教學(xué)作為高職教育的重要組成部分受到普遍重視，更應(yīng)服從于這一總體要求，充分體現(xiàn)實(shí)用為主、夠用為度、以就業(yè)為導(dǎo)向的大方向，把學(xué)生培養(yǎng)成為既有一定的行業(yè)知識又能靈活運(yùn)用英語的復(fù)合型人才。

當(dāng)前，我國高職英語教學(xué)仍然存在許多癥結(jié)，其中課程設(shè)置與崗位對接脫節(jié)是最嚴(yán)重的弊端，培養(yǎng)的學(xué)生根本不能適應(yīng)未來工作崗位的需要，不能做到學(xué)以致用，更談不上夠用為度。因此，我們要進(jìn)一步深化高職英語教學(xué)改革，以市場需求、學(xué)生就業(yè)為向?qū)В瑵B透職場英語和行業(yè)英語，提高針對性和實(shí)用性，針對企業(yè)對人才的要求開設(shè)課程，適當(dāng)加以產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使人才培養(yǎng)與市場需求互補(bǔ)。

高職行業(yè)英語內(nèi)容廣泛、種類龐多，包括：外貿(mào)英語、計算機(jī)英語、旅游英語、法律英語、財會英語、金融英語、醫(yī)學(xué)英語、交通英語、酒店英語、電信英語、汽車行業(yè)英語、建筑行業(yè)英語、禮儀英語、房地產(chǎn)英語、電話英語，等等。基于高職院校各專業(yè)群面向的行業(yè)，許多高職院校已經(jīng)開設(shè)了行業(yè)英語課程，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用行業(yè)英語進(jìn)行溝通表達(dá)的能力。然而，在行業(yè)英語的實(shí)際教學(xué)過程中，許多高職院校由于教育理念落后、課程設(shè)置存在沿襲普通本科院校模式、沒有形成具有高職特色的課程體系的問題，培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足市場對人才知識結(jié)構(gòu)的需求。同時教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、教學(xué)方法陳舊，以及對課程教學(xué)缺乏科學(xué)研究，導(dǎo)致職業(yè)英語能力培養(yǎng)不足，實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重缺乏。因此，構(gòu)建比較完善的基于職業(yè)教育理念的高職行業(yè)英語課程教學(xué)體系迫在眉睫。

如何貫徹以就業(yè)為向?qū)В囵B(yǎng)具有一定行業(yè)知識的復(fù)合型人才？我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是以下三個問題。

一、整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系

要培養(yǎng)具有一定行業(yè)知識、適應(yīng)未來職場需求的人才，只做到按部就班地完成規(guī)定教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師必須酌情刪減或增加教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)方向，補(bǔ)充介紹相關(guān)行業(yè)英語或職場英語，突出行業(yè)英語實(shí)踐性的特征，盡量避免知識的斷層與重復(fù)，將教材內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)銜接和貫通，使教學(xué)內(nèi)容更有實(shí)用性和針對性，達(dá)到與時俱進(jìn)、面向職業(yè)崗位培養(yǎng)人才的目的。教師在積累了多年教學(xué)經(jīng)驗之后，可以自編講義，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)信息，大量收集與學(xué)生息息相關(guān)或?qū)W生喜聞樂見的行業(yè)英語，通過教學(xué)內(nèi)容的整合與重組，更加突出實(shí)用性和針對性，更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、高效利用多媒體，發(fā)揮移動微型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

微學(xué)習(xí)，是近年來教育界提出的一種新型的非正式學(xué)習(xí)方式，也是逐漸成為學(xué)習(xí)科學(xué)研究的一個新興熱點(diǎn)。它綜合了移動學(xué)習(xí)和微型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，運(yùn)用移動終端設(shè)備隨時隨地獲取具有片段化、微型化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓人們把學(xué)習(xí)的場所擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域，更加方便快捷地獲取知識，從而提高學(xué)習(xí)效率，隨時隨地滿足人們的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)今這種借助移動平臺，隨時隨地利用碎片化的時間學(xué)習(xí)英語，可以鼓勵不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分滿足學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)需要。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性更強(qiáng)，也豐富了教師的教學(xué)方式和手段。多媒體及智能手機(jī)的普及和利用，是獲取知識的有效途徑，也是高職行業(yè)英語教學(xué)改革的可行之路。

三、建立多元化考核方法，注重教學(xué)成效

建立科學(xué)、客觀、全面的考核評價體系，有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。校方應(yīng)該注重過程評價，而不是一張試卷定乾坤。學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不可忽視，這是考核學(xué)生將英語語言知識與專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合的大好時機(jī)，也是以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的最佳途徑。考核以實(shí)踐操作為主，增強(qiáng)動口能力，讓學(xué)生在特定情境下進(jìn)行有針對性的語言模擬實(shí)踐訓(xùn)練，將職業(yè)英語實(shí)踐能力與學(xué)生專業(yè)技能拓展需求結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)英語能力與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合。鼓勵學(xué)生在實(shí)習(xí)階段到企業(yè)任職鍛煉學(xué)習(xí)、工作、調(diào)研，明確企業(yè)對人才的需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動積極性，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

總之，高職英語教學(xué)的改革離不開廣大教育者的參與及持之以恒的努力。有方向、有目標(biāo)的改革才是行之有效的、成功的，就是牢記高職英語教學(xué)的目標(biāo)是“職業(yè)性”，“就業(yè)為導(dǎo)向”這一宗旨，堅定不移地貫徹教育教學(xué)改革的理念，中國的高職英語教學(xué)改革的美好前景將展現(xiàn)在我們面前。

“遼寧省教育科學(xué)‘十二五’課題/就業(yè)為導(dǎo)向的高職行業(yè)英語課程教學(xué)體系研究LJKGH”。