新課程背景下信息技術(shù)課教學(xué)的幾點(diǎn)探析

王永梅

近年來(lái)多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，眾多教育者積極實(shí)踐探索，總結(jié)出許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并取得良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極效應(yīng)：教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率得到提高；教學(xué)情景、教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化；教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式得到更新。教學(xué)中采用多媒體方式，集文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體，實(shí)現(xiàn)圖文并茂、聲畫并舉，克服傳統(tǒng)教學(xué)中文字呈現(xiàn)信息過(guò)于抽象的問題，而以生動(dòng)具體、形象逼真的虛擬情景，把抽象的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形式再現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更容易理解，實(shí)現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)。多媒體以其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)受到廣大教師和學(xué)生的喜愛，但因?yàn)樘幱诟母锏奶剿鲗?shí)施階段，課堂教學(xué)中存在一些觀念偏頗、運(yùn)用不當(dāng)或流于形式等一些急需解決得問題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、計(jì)算機(jī)教師要不斷更新教育觀念

1.樹立全新的教育觀。首先，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)他們的德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。其次，明確素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。再次，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終身激勵(lì)，因而創(chuàng)新教育也是終生教育。

2.樹立全新的教學(xué)觀。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。首先，傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)發(fā)展成為班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、遠(yuǎn)距離教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式的教學(xué)。其次，由原來(lái)以教師為中心的，基于知識(shí)歸納型或演繹型的講授式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛凇扒榫硠?chuàng)設(shè)”、“主動(dòng)探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用。

3.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要與全新的教育教學(xué)觀念相整合。不僅要培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價(jià)值觀、道德觀和法律意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

二、課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

信息技術(shù)學(xué)科的工具性特點(diǎn)，決定了信息技術(shù)教學(xué)中不但要培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合、評(píng)價(jià)目呈現(xiàn)信息的能力，而且要突出實(shí)踐，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)創(chuàng)新解決實(shí)際生活中所遇到的問題的能力，為在信息社會(huì)中工作與生活奠定基礎(chǔ)。

在教授演示文稿時(shí)，有位學(xué)生創(chuàng)作了一組名為“天山上的房子”的作品，她先用“金山畫王”畫了一幅畫：懸崖峭壁、白雪皚皚的天山上，有一座漂亮而別致的房子，在房子的旁邊手牽手站著美麗公主和王子，這幅畫呈示之后，呈現(xiàn)標(biāo)題：天山上的房子，然后在下面的頁(yè)面中她制作了公主和王子初識(shí)、故事、結(jié)局等幾個(gè)版塊，點(diǎn)擊每個(gè)版塊都會(huì)跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)內(nèi)容。動(dòng)態(tài)、美麗、扣人心弦，給人講述了一個(gè)美麗而遙遠(yuǎn)、似乎又有些不可思議的故事。由此可見，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力還是有很大潛力的。

教材本身是死的，教師的教學(xué)是活的。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，首先教師要有創(chuàng)新意識(shí)，積極探索教學(xué)方法，講究教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性。在課堂中，課程的授受知識(shí)大體包括三個(gè)方面：教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)；教師個(gè)人的知識(shí)；師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。傳統(tǒng)課堂中教師強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握。在新課程的授受中，要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，因而需要加大教師個(gè)人和師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比例。這就決定了教師文化需要具有不斷創(chuàng)新的特征，使教師不斷構(gòu)建自己的知識(shí)體系，在師生互動(dòng)中碰撞出思想的火花，提出新見解。以不斷創(chuàng)新為特征的教師文化才能孕育出具有創(chuàng)新精神的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，信息技術(shù)教育的過(guò)程，是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程。在學(xué)生完成一件作品、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都需要學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽想象，自己動(dòng)手。指導(dǎo)學(xué)生查找資料時(shí)，邊學(xué)習(xí)邊設(shè)計(jì)邊實(shí)踐，這樣能既提高學(xué)生使用多種畫圖工具的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

三、課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言要言之有力，激人奮進(jìn)

教學(xué)中語(yǔ)言應(yīng)鏗鏘有力，催人奮進(jìn)，以自己的激情感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，樹立信心。感情是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，更是學(xué)生吸收知識(shí)，轉(zhuǎn)化能力，陶冶性情，形成信念的終點(diǎn)，所以“情”字是貫穿教學(xué)的主線。教師教學(xué)口語(yǔ)必須感情充沛，富有激情，伴之自己的眼神、笑貌、手勢(shì)、嗓音等體態(tài)語(yǔ)滋潤(rùn)學(xué)生心田、感染學(xué)生情緒，真正做到“曉之以理，動(dòng)之以情”，“寓理于情，情理相融”。慷慨陳詞的語(yǔ)言，會(huì)激起學(xué)生的感情波瀾。我在教授網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我采用如下導(dǎo)語(yǔ)：“前面我們知道，因特網(wǎng)是由數(shù)以億計(jì)的計(jì)算機(jī)與用戶組成的跨越世界的網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)取之不盡，用之不竭的信息資源寶庫(kù)。通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)，我們便可坐看世界風(fēng)云，盡攬祖國(guó)氣象。然而，現(xiàn)在越來(lái)越多的人已不滿足于網(wǎng)上的瀏覽，紛紛制作出自己的網(wǎng)頁(yè)，并在因特網(wǎng)上發(fā)布。對(duì)于生活在信息時(shí)代的你，難道任憑風(fēng)浪起，我自巋然不動(dòng)？你是否也想在因特網(wǎng)上一展的風(fēng)采？是否想在互聯(lián)網(wǎng)上營(yíng)建自己的數(shù)字家園……”“從現(xiàn)在起，我們將步入扣人心弦的章節(jié)──網(wǎng)頁(yè)制作殿堂！這不是夢(mèng)，只有不懈的努力和追求，夢(mèng)想才能成真！”一席話，激起學(xué)生的熱情，誘發(fā)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)學(xué)好本章充滿信心，從而為本章的學(xué)習(xí)打下深厚的感情基礎(chǔ)。

四、課堂教學(xué)中要堅(jiān)持分類原則，因材施教

由于學(xué)生個(gè)體的信息技術(shù)素養(yǎng)的不同，在教學(xué)中堅(jiān)持分類施教，分類輔導(dǎo)。我根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和知識(shí)水平、愛好分組，如有的學(xué)生喜歡程序設(shè)計(jì)，有的學(xué)生喜歡動(dòng)畫制作，有的學(xué)生愛好圖像處理、有的學(xué)生熱衷網(wǎng)頁(yè)制作，把這些學(xué)生分組對(duì)待，讓他們?cè)谕瓿苫A(chǔ)知識(shí)后能自主學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，不懂的再向教師提問。同時(shí)，把各組學(xué)生又分成A、B、C三個(gè)小組，讓基礎(chǔ)最好的學(xué)生做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)帶動(dòng)和組織本小組的其他學(xué)生，這樣其他基礎(chǔ)差的學(xué)生在基礎(chǔ)較好的學(xué)生的帶領(lǐng)下，也成了整個(gè)學(xué)習(xí)的積極參與者。在上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)各小組學(xué)生提出不同要求，請(qǐng)A小組學(xué)生作C小組學(xué)生的小老師，做到人人有長(zhǎng)進(jìn)，個(gè)個(gè)有提高，同時(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)，使分類輔導(dǎo)成為可能。在課程安排中，注意從活動(dòng)的內(nèi)容上，從一般學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上，盡力分別對(duì)待，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生作品及行為，教師做深化指導(dǎo)，以提高其學(xué)習(xí)層次，對(duì)較差的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，以保護(hù)其學(xué)習(xí)積極性。

總之，信息技術(shù)教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，我們應(yīng)根據(jù)這門課程的特點(diǎn)，通過(guò)各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，盡可能地利用軟硬件資源，讓學(xué)生獲得適應(yīng)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力。