參與式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的實(shí)施策略

裴菲菲

摘 要： 參與式教學(xué)法應(yīng)用到高中生物教學(xué)中可以使高中學(xué)生生物課程學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)明顯。讓學(xué)生參與課程和教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高全體學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其積極的學(xué)習(xí)情緒。根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要，參與式教學(xué)法應(yīng)用到高中生物教學(xué)中刻不容緩。本文主要介紹實(shí)施參與式教學(xué)的必要性及具體實(shí)施策略，旨在讓學(xué)生積極參與到生物學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 參與式教學(xué) 高中生物 實(shí)施策略

在實(shí)施新課標(biāo)的大背景下，參與式教學(xué)法在全國(guó)范圍內(nèi)得到推廣，真正應(yīng)用在教師教學(xué)活動(dòng)中。首先教師應(yīng)該優(yōu)化自身教學(xué)方法和內(nèi)容，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)傳授的最有效方法是什么，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，同時(shí)進(jìn)行探究活動(dòng)。在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造適合調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在個(gè)性化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教與學(xué)的積極性，讓學(xué)生的綜合能力得到最大提高。

1.參與式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中實(shí)施的必要性

1.1提升學(xué)生自身能力的需要。

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，知識(shí)改變命運(yùn)的說法得到越來越多的驗(yàn)證，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望越來越迫切。由于生物學(xué)科自身的獨(dú)特性，學(xué)好生物學(xué)科對(duì)個(gè)人綜合能力的提升至關(guān)重要。首先，學(xué)生參與到教學(xué)中，可以讓學(xué)生更了解這門學(xué)科，了解其可以給生活帶來更多益處。其次，學(xué)習(xí)生物知識(shí)對(duì)探索世界的奧秘提供必要的技術(shù)支持。最后學(xué)生在教學(xué)過程中可以多方面鍛煉自己的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活態(tài)度。

1.2教育教學(xué)發(fā)展的需要。

由于新課標(biāo)的實(shí)施，各學(xué)科都在進(jìn)行新課改，學(xué)科教授的固有方法已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，教師需要用新的觀念開展教學(xué)活動(dòng)，開展更多具有創(chuàng)造性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，新課標(biāo)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。缺少學(xué)生參與其中的教學(xué)活動(dòng)不具有代表性，很難滿足學(xué)生獲取知識(shí)的需求。參與式教學(xué)在很大程度上改變了這一現(xiàn)象，讓學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力大大提高，保證新課改下高中生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.3社會(huì)發(fā)展的需要。

當(dāng)今世界的主題是和平發(fā)展，人與自然萬物的和諧發(fā)展是社會(huì)的主流思想，生物學(xué)科在新課改中增加許多介紹人與自然生物和諧相處的事例，因?yàn)槟芊窈椭C發(fā)展直接影響社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。社會(huì)關(guān)于生物研究領(lǐng)域的人才需求越來越大，學(xué)生可以積極參與生物教學(xué)中樹立人與自然和諧相處及善待自然的意識(shí)，有利于樹立社會(huì)責(zé)任感。

2.實(shí)施參與式教學(xué)法的具體策略

2.1設(shè)計(jì)參與話題，營(yíng)造探究氛圍。

參與式教學(xué)主要是學(xué)生與老師、教與學(xué)的互動(dòng)，所以創(chuàng)建適合參與的環(huán)境是非常重要的。教師不僅要用鼓勵(lì)方法讓學(xué)生建立自信，還要設(shè)計(jì)一些參與性話題，讓更多學(xué)生對(duì)此話題感興趣，可以是一些適合探究的小問題，讓學(xué)生由于內(nèi)心的求知欲望積極參與學(xué)科教學(xué)。如講解微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用時(shí)，使用一盆真實(shí)的月季花做培養(yǎng)試驗(yàn)，讓學(xué)生觀察到最實(shí)在的變化，同時(shí)讓學(xué)生自己種植觀察、得出結(jié)論，寫一篇小的問題研究方法與存在問題論文等，這樣可以鍛煉學(xué)生的綜合能力。

2.2充分利用教材，引起情感共鳴。

新課標(biāo)的重大變化就是提出在教學(xué)過程中更注重學(xué)生的情感參與，同時(shí)重視世界觀和價(jià)值觀。無數(shù)事例證明有情感參與的活動(dòng)會(huì)吸引大多數(shù)人的注意力和參與度，這是影響參與式教學(xué)的重要因素。教師應(yīng)該善于利用教材中的有人文教育價(jià)值的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的人生態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感。如講解生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)中的綠色食品的生產(chǎn)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生理解綠色食品給人類帶來的好處，推進(jìn)社會(huì)和諧理念，建立社會(huì)責(zé)任感，支持綠色食品。

2.3打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新。

教師與學(xué)生都不應(yīng)該固守不科學(xué)的舊傳統(tǒng)，真正做到有錯(cuò)誤就互相指正和批評(píng)，要有“吾愛吾師，吾更愛真理”的精神。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，即使是幼稚、膚淺的問題教師也應(yīng)該認(rèn)真給學(xué)生講解，不應(yīng)該以絕對(duì)正確的態(tài)度抹殺學(xué)生的想法，努力開辟一個(gè)新的學(xué)生勇于提問題的新局面。如講解“細(xì)胞的生命歷程”的時(shí)候，學(xué)生提出為什么細(xì)胞會(huì)死亡的問題，教師應(yīng)該慢慢給學(xué)生講解這是一個(gè)怎樣的過程，不應(yīng)該回避或者簡(jiǎn)答。這樣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心大大增強(qiáng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語

學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程和教師教授生物課程就是教與學(xué)融為一體，不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題乃至實(shí)踐的過程。所以，在高中生物教學(xué)中應(yīng)該實(shí)施參與式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，找到適合自己的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，師生之間相互溝通和交流。既能滿足社會(huì)發(fā)展給學(xué)科帶來的變化，又能滿足學(xué)生提升自身能力的需求。因此，教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到參與式教學(xué)在高中生物教學(xué)中開展的重要性，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的雙重提高。

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