搭建好家園共育平臺

陳秀文

家長開放日，作為家園聯系的重要方式之一，是家園共育的一個平臺，也是幼兒園向社會展示的一個窗口。一個成功的開放日活動能讓家長了解到幼兒半日活動的基本環節和內容，了解教師的施教方法和教學水平以及孩子的發展狀況；能提升教師工作的自信心、滿足感，更能增強家長對教師工作的滿意度，促進家園關系的和諧發展。

充分的活動準備是前提

教具、學具數量充足，形象生動，能吸引幼兒積極參與。二至六七歲幼兒思維的主要形式是具體形象思維。這一階段的幼兒雖然擺脫了對動作同步性的依賴，但仍受到具體事物的形象和動作的影響。教師要充分運用生動形象的教具、學具、電教設施，給孩子充分的視覺、聽覺刺激，這樣就為充分調動孩子們活動的興趣和積極性提供了物質基礎。

制訂詳細的開放日方案，并召開前期家長會。向家長介紹活動的內容及環節，要求家長按活動要求遵守班級規則，做文明的家長。

提前召開班務會，班級3位教師要分工協作、默契配合，使每一個環節環環相扣，順利銜接。要充分預測可能發生的問題，做到胸有成竹。就連開放日當天家長們站在哪兒，坐在哪兒，如何合理地利用場地等，都要做詳實安排。

創新活動內容是必要手段

充分調動家長參與活動的積極性，確保家長參與率達到100%。家長開放日活動取得成功的標準之一就是家長的參與率與滿意度。很多家長平時因為工作忙，沒有時間接送孩子，也沒有時間跟教師面對面溝通。所以教師要利用好這個契機積極做好宣傳，充分調動年輕父母參與活動的積極性，讓他們重視開放日活動的價值。此外，年輕父母文化層次相對較高，對于教師的執教理念容易理解并接受，對于孩子與教師精心組織的活動的評價會比較客觀公正，甚至還能提出許多富有建設性的意見和建議。

活動內容設計要與時俱進、敢于創新，還要充分體現幼兒的年齡特點及本土性。教師要根據班級幼兒的年齡特點，結合《綱要》的指導思想，在家長開放日活動中，設計適合幼兒發展水平的趣味活動。例如：平時家長在家只是了解孩子會連續數100以內的數字，并不知道還有其他的數數方法。教師可根據大班幼兒年齡特點設計科學活動《參觀動物園》，美術活動《好玩的游樂場》以及戶外活動《趣味踩高蹺》等，創新數數方式。用有趣的游戲貫穿全程，課程內容新穎，孩子們思維活躍、勇于探究，師生互動熱烈。美術活動中注重幼兒合作能力的展示，以小組為單位合作繪制游樂場，使家長們看到孩子們的策劃能力、分工合作的能力。戶外活動設計踩高蹺，教師利廢利舊制作的高蹺、鞋盒當做小橋，礦泉水瓶制作的樹林讓家長們看到教師的匠心獨具，在輕快的民族音樂聲中，孩子們輕松、愉快地進行著游戲，家長們看到更是贊不絕口。

體現一日活動皆課程的教育理念，從常規訓練和能力培養著手。教師心中要有“一日活動皆課程”的教育理念，對孩子的每一個生活環節提出明確的要求。如大班幼兒輕拿輕放椅子，有序喝水，分男女組入廁，自己能主動整理好衣物等；對學習、生活能力較弱的幼兒，教師可以給予適時的幫助與指導。當幼兒表現得訓練有素、落落大方時，就是對教師教育成果最好的說明。

以游戲貫穿始終，要面向全體，因材施教，注重個別差異。游戲性是激發幼兒學習興趣的關鍵。因此，在教學活動中，教師要以游戲為基本活動，根據每位幼兒的學習特點和方式，不斷變換教學方法，激發幼兒學習的積極性、主動性，讓孩子在愉快的情緒體驗中學習、游戲。教師的眼里裝著全班的孩子，而家長的眼里只有自己的孩子。所以教師在實施教學活動時充分考慮到這一點，根據幼兒能力的強弱投放不同層次的操作材料，并進行有針對性的指導，關注能力弱的幼兒和問題兒童，使每個孩子都能獲得成功的體驗。

多渠道完善活動結束后的評價

很多教師對此很困惑：明明自己當天的活動很完美，為什么家長還不滿意，提出很多批評意見。其實家長們的評價并不完全是對教師半日活動的評價，而是對教師半學期工作的考核與評價。那么教師怎么把平時的工作做給家長看呢？

要注重把每一天的工作做踏實。利用現代網絡平臺，加強家園溝通和指導，使家長能成為教師教育孩子的助力。隨著信息技術和網絡的發展，QQ和微信成為大家日常交流的工具。教師可充分利用這個寬廣的平臺，在業余時間里經常發一些師生開展活動的圖片、相關的教育知識、教育感悟、及時解答家長的困惑疑問，還可以單獨與家長交流，既節約了時間又做到了點面結合。只要工作做得到位，家長自然就會對教師比較滿意、評價較高。

要以讓家長滿意為家園工作目標。家長開放日是個年年辦的常規活動。但是每次活動結束后，家長褒貶不一，教師喜憂參半。作為教師不能一味地在家長那兒找原因，說家長外行，不懂幼教；其實教師也要通過家長開放日活動照照鏡子，查找原因，對癥下藥，才能不斷進步、提高，才能在今后的工作中減少失誤，把工作做得更完善。作為新時期的幼兒教師，要想解答家長的疑問和自己在教育中的困惑，則需要加強學習。教師要以“空懷心態”重新學習幼兒教育的相關專業理論知識，將教育理念內化為教育行為，才能盡可能地避免教育教學中出現教育言行的錯誤，科學地指導家長，正確地教育幼兒。

當然，即使教師努力做到最好，也不可能令所有家長滿意。但教師要抱著讓每一位家長都滿意的理念去做事，重在認真做事的過程。能得到家長的認可和理解就能減少我們工作中的阻力，獲得更大的助力，家園形成教育合力更好地促進孩子們的全面發展。