班級管理之我見

郝士鋒

摘 要： 班級管理，即教育者與班級中全體學(xué)生一起，為著既定目標，在民主協(xié)商的基礎(chǔ)上，通過組織、調(diào)控、溝通、評價等手段，不斷創(chuàng)造和整合班級教育資源、優(yōu)化班級生態(tài)環(huán)境、促進合作與溝通，使學(xué)生健康愉快地生活，主動、全面和個性化發(fā)展的歷程。班級是學(xué)校教育和管理的基本單元體，是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。班級管理成敗因素取決于如何讓學(xué)生對班主任有敬畏之心和如何為學(xué)生創(chuàng)造順心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 班級管理 班主任 敬佩 “畏懼”

班級作為學(xué)校最重要的單元體，可以說班級管理的好壞直接關(guān)乎學(xué)校的成敗。我作為一個新班主任，在此談?wù)勎覍Π嗉壒芾淼目捶ā?/p>

更多的學(xué)生對班主任只有畏懼之心，這樣的班主任一定不會十分成功，因為需要學(xué)生對班主任們有更重要的敬佩之心，接下來我將主要從兩方面談?wù)勎覍Π嗉壒芾淼睦斫狻?/p>

一、如何讓學(xué)生對我們敬佩

1.必須確立學(xué)生在班級管理中的主體地位。學(xué)生對班級情況最了解，是班級活動的主要參與者，因此我們要盡量以民主方式處理班級事務(wù)，對少數(shù)不理解的學(xué)生單獨談話，以求獲得最高的滿意率。如作為高中班主任國家助學(xué)金的評選較令人頭疼，我的做法是全班同學(xué)投票產(chǎn)生評審小組，然后由評審小組根據(jù)每位同學(xué)的申請及貧困程度，把名額分給最需要的學(xué)生，并且在此后的一學(xué)年里，每位學(xué)生都是監(jiān)督者，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生使用助學(xué)金不當，取消下一年的評審資格。此過程中每位學(xué)生都參與，可是盡管如此還是有少數(shù)學(xué)生不是太滿意，接下來單獨談話，先讓學(xué)生說說自己的想法，然后根據(jù)具體情況分析原因及開導(dǎo)，以求理解。從學(xué)生的反映來看，基本讓所有學(xué)生滿意。

2.班主任能引領(lǐng)班級“時尚”。這里所說的時尚是學(xué)生健康的愛好和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。擔任班主任兩年，由于高二文理分班，接手了兩個新的班集體。第一次見學(xué)生我總是說：“吃好，睡好，身體好，我們才注重學(xué)習(xí)好。”前兩方面大家都比較容易理解，我重點說說要求學(xué)生身體好的做法。在學(xué)生自我介紹時，我認真記錄每位學(xué)生的愛好和體育特長。一方面鼓勵有體育特長的帶動周圍學(xué)生參加體育運動，另一方面前幾周我都到操場和學(xué)生一塊上體育課，給他們展示我的“特長”——籃球、羽毛球和跑步，要求學(xué)生和我一塊分組比賽，在這幾周之間利用班會課根據(jù)比賽錄像講解運動規(guī)則，而且我每次和學(xué)生比賽都是小贏他們，讓他們感覺輸?shù)每上В捎趯W(xué)生好勝心強，他們會苦加練習(xí)，以提高興趣，當熟悉這項運動后學(xué)生就能真切地感受運動的快樂，我的目標也就實現(xiàn)，就現(xiàn)在而言我已經(jīng)不是許多學(xué)生的對手。有良好的身體做保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力還是很充沛的，只要稍加引導(dǎo)，定能見到較好的效果；況且和同學(xué)接觸多了，彼此之間更了解。體育場上的較量，不僅增強學(xué)生的求勝欲望，而且使班主任成為學(xué)生模仿的對象。如我往年經(jīng)常去操場打籃球，學(xué)生大部分都喜歡籃球運動；今年文理分班后我更多地去羽毛球場地，學(xué)生的羽毛球會更好些。這樣班主任就成了班級“時尚”的引領(lǐng)者，非常有利于今后班級管理。

3.增加對學(xué)生愛的投入。我想愛應(yīng)該是一份責(zé)任，更是一份付出。教師對學(xué)生的愛要講究方法，那種整天只是婆婆媽媽的說教是不可取的，那種認為“打是親罵是愛”的看法更是錯誤的。教師對待學(xué)生寬中有嚴，嚴中有寬，寬嚴結(jié)合，寬嚴有度。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是理智化的，有原則的，在此我談?wù)勎业淖龇āＥe兩例說明；其一自從每學(xué)期開學(xué)第一天我都會時不時地拿出照相機記錄學(xué)生的生活學(xué)習(xí)片段，在學(xué)期快要結(jié)束時我都會制作個視頻，當做我給他們的禮物，每次全班學(xué)生一塊觀看時，學(xué)生都感動得一塌糊涂。其二，學(xué)校有時飲水機停水，只要我能發(fā)現(xiàn)我都燒好水供他們飲用，和其他班學(xué)生相比他們感覺到老師對他們愛的付出，這也是我的以愛動其心的教育方法。精誠所至，金石為開。只要教師對學(xué)生捧上一顆真誠愛心，把愛學(xué)生作為自己的天職，學(xué)生定會尊重你、信任你，才能使教學(xué)工作收到良好效果，起到真正的教育作用。

4.保證所帶學(xué)科課堂的精彩。班主任首先是教師，而教師是知識的傳播者，必須具有淵博的知識和高超的業(yè)務(wù)能力，這是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。一個在教學(xué)上得不到學(xué)生尊重的老師不會是好的班主任。因為有班主任效應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)班主任所帶學(xué)科時間要明顯的多，所以在課堂高效情況下，班主任可以適當引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科平衡，這樣才能提高班級的整體成績。教學(xué)是立足之本，好的教學(xué)能促進學(xué)生對班主任的敬佩之心，同時能提高成績，有利于提高班級斗志。

二、如何讓學(xué)生“畏懼”

我國有個成語叫厚德載物，意思是說君子要以深厚的德澤育人利物，道德高尚者才能承擔重任。因此，提高思想道德水平和自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。班主任和學(xué)生的關(guān)系同其他科任老師有所不同，有自身特殊性。與學(xué)生接觸時間最長，機會最多，不僅要負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，更要教會學(xué)生如何做人。為此，班主任應(yīng)該具有強烈的角色意識，隨時都應(yīng)想到責(zé)任，時時處處以身作則，做學(xué)生的表率，用自己的模范行為影響學(xué)生、感染學(xué)生。

這里所說的“畏懼”并非是害怕班主任，而是學(xué)生在敬佩班主任條件下?lián)淖约旱牟缓昧?xí)慣行或為表現(xiàn)出來。這就要求班主任身正為范，以言導(dǎo)其行，確立良好的行為準則。在學(xué)生敬佩班主任的基礎(chǔ)上當其犯錯時內(nèi)心的自責(zé)，會促使自己改變。我曾無意聽到學(xué)生交談時說班主任今天看起來心情不好，在猜測是不是他們?nèi)俏疑鷼猓衣牭胶苄牢浚杏X自己的付出都那么值得。

當學(xué)生出現(xiàn)問題時，我都會嚴肅處理，決不姑息，讓學(xué)生鮮明地感覺到班主任在是非面前毫不遷就的態(tài)度。這種情緒的變化并不是刻意裝出來的，是班主任必須堅持的原則。只有鮮明的立場和態(tài)度才能震撼學(xué)生的心靈，才能給學(xué)生留下深刻的印象，才能體現(xiàn)班主任控制事態(tài)、操縱全局的管理能力。

人們常說，要給學(xué)生一碗水，教師必須儲備一桶水，而我說班主任應(yīng)儲備一眼川流不息的泉水，時時更新，只有這樣的班主任才有無窮魅力。總之，我認為班級管理就是給學(xué)生創(chuàng)立順心的學(xué)習(xí)環(huán)境；以愛動其心，以言導(dǎo)其行是我的宗旨，如何讓學(xué)生敬畏班主任是班級管理成敗的關(guān)鍵。