淺析英語教學策略在鄉村教育中的應用

牟彪

摘 要： 對于農村初中英語老師來說，大多數人在教學中遇到的一大難題就是學生小學從未學過的英語，而現在的新教材起點高，課文內容多，這對他們來講是看天書。由此教學質量不高，學生的學習成績不理想，水平各不相同，尤其是學生的“啞巴英語”，常用詞匯量不大，再者，學生眼界不寬，校際差異、城鄉差異依然明顯，這就增加了農村中學英語老師的教學難度。

關鍵詞： 初中英語 教學策略 鄉村教育

“發展鄉村教育，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事”，這是習總書記在深改組第十一次會議上發表的重要講話。作為教育人，我們應有責任與擔當，為使農村英語教學有質量，我認為可從培養學生對英語學習的興趣、提高英語老師的語言親和力，優化教育教學方法等方面實現。

一、平等和諧的師生關系是提高教育質量的前提

初中學生，我平常愛稱之為“半成品”，因為這階段的學生個性開始獨立，人格也在逐漸健全，具有較強的個人表現力和“面子觀”。教師要尊重學生，保護他們的自尊心和積極性，對學生應以表揚為主，及時發現他們的點滴進步，給予肯定或鼓勵，使學生感覺到自己時刻在進步，不斷體驗到成功的喜悅，提高學習英語的興趣和信心。在快樂中學習，在學習中感受到快樂，通過營造輕松、歡快的課堂氣氛，培養學生的興趣，激發學生的學習熱情。

二、自信心是培養學生英語學習的基礎

自信心是發自內心深處的一種信念，是成就一切事情的前提，英語學習也不例外。對于農村剛進入初中十一二歲的學生來講，英語是一個新事物，童心未泯的學生一定對這門新的語言課充滿好奇，正是因為這種好奇心，使得老師們在教學的時候更得心應手。但是正處于這種年齡階段的學生對事物的清晰認識能力還不具備，老師應積極站出來幫助他們，在學習過程中，學生一旦遇到困難，他們的自信心就會容易受到很大的打擊。在這種情況下，老師應針對不同的情況，在教學中不斷培養學生的自信，增強他們學習的“獲得感”。

三、優化教學設計，用好課前五分鐘

在組織教學中，我會給予學生心理暗示，幫助其釋放內心的激情，讓其獨立地、創造性地發現問題、分析問題、解決問題，積極主動地參與英語課堂教學，輕松愉快地學習。為使學生置身充滿自信的積極主動的學英語、說英語的良好氛圍中，讓學生從心里感覺輕松，我通常以小組的形式進行，模擬演練每個單元Section A 2d的Role-play。采用依次和抽查的方式進行，主要是為了教學要面向全體學生，同時對于較低層次的學生或在學習的初期階段，將控制性練習——機械表演作為目標，培養學生語言表達的準確性和嚴謹性。根據酣暢性原則，在表演中不宜過分糾錯，如遇到一些重要詞組、句式，要求盡量做到準確。對于較高層次的學生，可將半控制性練習或活用性練習——角色表演作為目標，要求學生對所掌握的材料進行提煉、加工，使之活化為自己的語言后進行表達。這樣才能讓后進生“吃飽”，優等生“吃好”。當然，在課堂表演的安排上，有時要靈機活動。

四、活用歌曲，借力打力

巧妙、充分、精心地使用歌曲，對課堂有畫龍點睛的作用，使英語課堂煥發出生命活力。優美、貼近生活的歌曲讓人意猶未盡，若與教材知識做好整合，將其融會貫通，采用靈活的方式，可以拓寬學生的思維，提高學生對教材的認識。比如歌手West Life演唱的You Raise Me Up可以很好地作為新目標九年級unit 7“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”中Section A 3a的輔助材料，學生在欣賞歌曲的同時能感受到父母的不易，從而幫助學生解決和父母之間代溝的問題。因此，將英語歌曲和教材知識巧妙融合，不僅可以復習原來的語法知識，還可以使學生從中收到道德教育。

五、作業要精益求精，現學現用

在布置作業時，我一直遵循“因材施教”這一原則。根據教學內容和學生實際水平，布置層次分明、結構合理、題量適中的同步作業，對學生個體間的差異加以區別。通過自己精心設計或選編的練習，每個學生都有所收獲，都能享受到成功的快樂。當然，留作業的方式也很豐富。比如我會讓學生自己設計作業，自己給自己留作業，同位間互相留作業，或是學習能力相近的同學互留作業，以促進他們之間的競爭意識。及時多表揚，初中英語老師別吝惜贊美的話，初中生大部分都喜歡受到表揚。諺語說“好孩子是夸出來的”，贊揚會激起學生的學習熱及求知欲望，同時會增強他們的自信心，提高學習興趣。即使學生真的做得不好，老師都不要嚴厲的責怪、批評，而應鼓勵他們，一旦學生做好時，就及時表揚。

總之，英語學習并非難事，特別是新版給老師提供了這樣一個可以自由發揮的平臺，只要用心教學，每個人都會找到屬于自己的教學策略和方法。當然，學好英語僅靠每周的幾節英語課是不夠的，所以還應多開展課外英語活動，比如英語角、演講比賽、單詞接龍等，通過這些活動培養學生學英語的興趣，使課內課外相互結合。今后我還會繼續摸索，讓學生每天都能輕松快樂地享受英語學習。

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