如何有效指導(dǎo)小學(xué)生的語文閱讀

劉艷敏

閱讀不但能夠開闊學(xué)生的視野，增長他們的知識，提高他們的認(rèn)讀水平和寫作能力，還可以陶冶學(xué)生的情操，有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品格。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。”正所謂：優(yōu)秀的文學(xué)作品可以塑造偉大的靈魂。

新課標(biāo)要求小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)在145萬字。但從實際情況看，一些小學(xué)生并不能積極主動地大量閱讀，這會成為制約學(xué)生語文素養(yǎng)提升的一個不容忽視的因素。小學(xué)語文教學(xué)要立足課本，更要使課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機結(jié)合，重視課外信息對于學(xué)生理解課文內(nèi)容的補充。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就成了語文教學(xué)中的一項不容忽視的工作。那么，如何才能有效指導(dǎo)小學(xué)生的語文閱讀呢？下面我結(jié)合多年的教學(xué)實踐談?wù)効捶ā?/p>

一、營造良好的讀書氛圍，激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣

蘇霍姆林斯基曾說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”可見，環(huán)境對一個人甚至是一個群體的影響是巨大的。要想調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性就要努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書氛圍，把學(xué)生置于濃厚的讀書環(huán)境中，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

首先，班級文化的布置，要突出文化氣息。我們可以利用班里的黑板報、墻報、班級標(biāo)語等資源，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行激勵，抑或是方法的指導(dǎo)，甚至也可以是學(xué)生讀書成果的展示……這樣，用“潤物細(xì)無聲”的方式，潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)其閱讀興趣。

其次，可以結(jié)合語文課堂教學(xué)，通過語文課堂的延伸，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。比如：教學(xué)小學(xué)六年級下冊的《魯濱孫漂流記》這一課時，我通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容：遇難荒島的魯濱孫勇敢接受了自然的考驗，以頑強的意志生存了下來，同時他還收留了一個取名為“星期五”的野人。28年后，他成功返回了英國。在教學(xué)任務(wù)完成之后，我會告訴學(xué)生這些情節(jié)只是笛福的《魯濱孫漂流記》這部小說中的一部分情節(jié)。其實在這部小說中還有很多精彩的內(nèi)容，引導(dǎo)曾經(jīng)讀過這部書的學(xué)生說說印象最深的內(nèi)容，如果學(xué)生大都沒有讀過，就鼓勵學(xué)生課下閱讀，然后組織一次班級讀書會，讓學(xué)生對自己讀書的收獲進(jìn)行充分交流。這樣，一方面可以檢查學(xué)生讀書的效果，另一方面可以讓學(xué)生在交流中享受讀書的成就感，并且在和同學(xué)的共同學(xué)習(xí)和相互競爭中，增強讀書的內(nèi)驅(qū)力。

二、指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的閱讀材料

因為小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限，所以我們要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的、有益的書。所謂“開卷有益”，就是說只要喜歡讀書，打開書本就能有所收獲。需要提醒學(xué)生的是：如果不懂得怎樣選擇圖書，那么開卷未必有益。只有充分閱讀經(jīng)典兒童文學(xué)書籍，選擇符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，才能促進(jìn)他們主動地發(fā)展，豐富他們的精神世界，更好地指導(dǎo)他們的成長。

另外，我們在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的時候，還要指導(dǎo)他們聯(lián)系自己的興趣、愛好。每一個人的時間和精力是有限的，書籍的數(shù)量更是非常龐大的。選擇圖書時不能漫無目的，而是要結(jié)合自己的興趣愛好，廣泛閱讀那些自己喜愛的書籍。

小學(xué)生都具有好奇心強、好表現(xiàn)、從眾的心理特點，這就很容易使學(xué)生對課外閱讀書籍的選擇受到同伴的影響。老師要多多細(xì)心觀察，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀取向中有不利的因素，就要及時給予糾正和指導(dǎo)。比如：有段時間，我看到班里有些同學(xué)課間常常看一些消遣性的漫畫書，比如《蠟筆小新》、《阿衰正傳》等。小學(xué)生很容易受到里面一些不良的語言和習(xí)慣的影響。我及時提醒學(xué)生不能盲目追求時尚，對于那些不利于成長的不健康的書籍，一定不要看。要看書，就看一些有利于身心健康、對學(xué)習(xí)生活中都有幫助的書。比如《長襪子皮皮》、《吹牛大王歷險記》、《窗邊的小豆豆》、《蘋果樹上的外婆》、《假如給我三天光明》等，這些書都是非常優(yōu)秀的文學(xué)作品，若認(rèn)真閱讀，就一定會受益匪淺。

當(dāng)然，我們可以適當(dāng)選擇一些適合小學(xué)生讀的有時代特色的外讀物。比如，鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”等系列童話故事。老師要引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘其中的諸如正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等流行因素。

三、充分保障閱讀時間

平時，我們要安排一定的時間，保障學(xué)生能完全根據(jù)自己的興趣、愛好自由閱讀。這個時間可以由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配，也可以由班級自行安排。另外，老師還可充分做好家長的工作，讓他們也重視學(xué)生的閱讀，愿意配合學(xué)校的工作，監(jiān)督、鼓勵學(xué)生在家里利用課余時間自主閱讀。

四、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法

張之洞曾說：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。”教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛讀，而且要指導(dǎo)他們會讀，要讀得快樂、讀得有收獲。我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些有效的讀書方法。

比如：對于某些重點文章，名家名篇，集中精力，逐字逐句讀的精讀法。教師要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時做到口到、眼到、心到、手到，要全神貫注，邊讀邊想；摘抄自己喜歡的妙詞佳句，為寫作實踐積累素材，從而養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。再比如學(xué)生為了滿足課內(nèi)學(xué)習(xí)和寫作上產(chǎn)生的某種需要，就要有選擇地閱讀相關(guān)資料的選讀法。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

在閱讀過程中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣可以保障其高效閱讀。當(dāng)然，在享受閱讀的過程中，學(xué)生的閱讀行為會自發(fā)循環(huán)增強。在指導(dǎo)課外閱讀的過程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生讀書時科學(xué)用眼、用腦的習(xí)慣；訓(xùn)練定時閱讀和限時閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)其“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣等。

小學(xué)生的注意力難以長時間集中，為了更好地保持學(xué)生持久的閱讀興趣，我們會適時組織一些相應(yīng)的閱讀活動，用這種途徑定期或不定期地對學(xué)生的閱讀進(jìn)行檢查和評比。通過搭建這樣的平臺讓學(xué)生充分體驗讀書帶來的成功的喜悅，從而有恒心、有毅力地堅持閱讀，最終養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。