戚建沖

摘 ? ?要： 隨著我國機械行業不斷發展，機械專業人才日益短缺，尤其處于一線機械制造行業的技術性人才更是捉襟見肘，培養素質較高、技術過硬的應用型人才是當前教育行業必須解決的重要問題。職業學校作為培養應用型人才的重要場所，構建以市場為導向的教學理念，推行適合職業學校機械專業學生的學習方式十分必要。

關鍵詞： 職業學校 ? ?機械專業 ? ?教法

近年來，隨著我國對機械專業一線技術人才的要求越來越高，職業學校一些傳統教學機制的弊端不斷顯現出來，再加上職業學校的生源素質普遍較低，導致現階段職業學校的機械專業教學無法滿足用人單位需求，造成人才缺失。針對這一現狀，我們有必要認真反思自己在教學上的錯誤，分析學生特點，構建起以市場為導向的人才培養方向，以學生特點為基礎，選擇適合學生的教學方式是首要任務。我在下面分析現階段職業學校機械專業的一些特點，并針對這些，為機械專業教學提出幾點建議。

一、職業學校機械專業特點分析

我對高級技工機械專業的教學特點進行了分析，首先是學生方面，隨著我國高等教育的普及，越來越多的學生選擇高等教育，職業教育變得無人問津，導致現階段職業學校生源普遍較差，具體體現在以下幾點，其一，學生的知識基礎較差，學生的成績普遍較差，知識基礎較差導致學習機械專業時對一些必需的專業知識掌握的程度不好，領悟新知識的能力較差。其二，學生的素質較低，學生初中或高中教育時養成的壞習慣會對學生有深刻影響，像自制力差、不擅長溝通、逆反心理嚴重、行事我行我素，絲毫不關心他人的意見。導致教師很難正常教學，有的教師甚至出現放棄學生的現象。其三，學生未來意識較為薄弱，初中或高中的緊張氛圍和職業學校的寬松形成鮮明對比，學生在學習過程中很容易迷失學習動力，導致學生思考問題時只考慮當下，對自己的未來沒有很好的規劃，學習動力自然不足。

其次是教學方面，現階段職業學校機械專業教學形似普通高等教育，并沒有形成自己的職業教育特點。具體表現在兩點，其一，教學理論性強。職業教育講究培養學生的實踐能力，縱觀現階段職業學校械教育，教育內容大多理論性很強，教師大量灌輸給學生機械專業方面的概念，學生理解起來困難，自然漸漸對機械學習失去信心和興趣。其二，內容枯燥無味，學生興趣缺失。職業學校不同于高等教育，甚至不同地方的職業教育有很大差別，現階段大部分職業學校的機械專業教材都是千篇一律，教材內容籠統枯燥，實踐方面的內容也是死板單調，更別提將理論和實踐結合起來，提高學生動手能力和理論知識基礎了。

二、對職業學校機械專業教育的幾點建議

1.以就業為導向，構建新型的教學系統

上文說到以就業為導向的機械專業是十分符合現階段職業學校機械專業教學的，即在教學中致力于讓學生掌握從事某一領域的若干工作需要的知識技能，讓學生畢業后適應用人單位的要求。要做到這一點，我認為需要從以下幾方面入手。

第一，專業的劃分。現階段職業學校一個嚴重弊端就是專業劃分過早，嚴重制約學生發展，以就業為導向的教學要求我們不能急于細化專業，應當隨著學生的學習深入，按照市場對人才的需求逐步劃分專業，每一學年都有自己的教學計劃，按照教學計劃在第三學年細化專業，學習與工作相關的專業知識，這樣可以讓學生的專業選擇符合市場需求，避免學習與就業脫節。

第二，專業課程的改革。正如上文所說，職業教育要體現出職業教育的特點，還要體現出地方特色。在以就業為導向的教育中，我們應當隨著當地社會發展需求和發展趨勢不斷更新教材，教材改革中，我們不僅要借鑒國內外先進教育經驗，學習教材中的先進方面，在此基礎上，充分發揮互聯網的信息傳遞優勢，掌握現階段機械專業最新技術，及時補充到教材當中。除此之外，學校要建立起畢業生檔案，通過對就業學生的調查，分析現階段就業市場，搜集用人單位對技術人才的需求，在教育當中有針對性，更方便學生就業。

第三，對當前教材的改進。教材是學生獲得知識的重要途徑，而教材改革也不是一朝一夕的事業，因此教學當中，教師要對現有教材進行整合和修改，教材內容以與實際生產聯系緊密為側重點，整合和刪除那些學生應用較少的內容，重點傳授給學生實際生產中必需的理論知識。同時，實訓過程中，盡可能將理論知識模塊化，以專業大類作為大模塊，其中包含多個基礎模塊和小專業模塊。方便學生在實訓過程中盡快找到適合的理論知識，以便于學生鞏固和記憶，增強學生整體能力。

2.根據學生特點，合理地選擇教學方式。

職業學校學生的特點決定教師在教學中不能采用傳統教學方式，讓學生產生厭惡心理，教學中盡可能激發學生學習興趣，充分調動學生學習積極性。實際教學中，我們要首先激發學生的學習動機，教師要讓學生明確機械實習中的目的、人物和工種的要求和需要的知識技能，學生進入職場后需要的技術基礎知識和技能，學生畢業后從事能從事的工作，以及學生學好教學課程對進入工作后有什么作用。學生只有有了學習動機，才有學習動力。在此基礎上，改革教學方法，選擇能激發學生興趣的教學方式。例如，教學中加強示范教學，職業教育就是讓學生掌握每一種技能的要領和操作技巧，并能在實際工作中熟練應用，因此教學當中，教師在傳授給學生技能時，認真講清楚技巧的道理，從而適時拿出一些實例讓學生動腦應用技能實踐，這樣的教學能充分調動學生主動參與，并讓學生真正動腦筋思考，從而熟練掌握這項技能，這樣的教學方式讓學生更受到用人單位的青睞。

目前職業學校機械專業教學仍處于發展階段，在教育不夠成熟的同時，我國機械專業教學還存在很大發展空間，教育也不是一成不變的，在新時期教育當中，機械專業教學還要盡可能根據教學環境和市場需求及時做出改變。

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