論初中英語情趣教學實施策略的探究

張正琴

摘 要： 隨著時代的發展，英語在生活中的運用越來越廣泛，但是對于英語的學習，學校在教育上的目的以考試為主，不重視學生情感興趣等的培養。因為英語是學習中的第二門語言，學生學習上肯定會遇到各種問題，例如沒有學習興趣等，情趣教學在這時候就顯得尤為重要，一方面使學生在學習中得到情感的培養，另一方面使學生學習興趣不斷提高、課堂氣氛和諧融洽、增強學生學習的主動性。

關鍵詞： 初中英語 情趣教學 實施策略

一、初中英語教學中存在的問題

1.學生缺乏學習英語的興趣。

英語作為生活中學習的第二門語言，肯定要比我們從小耳濡目染的漢語感覺上要難。現如今的初中生，處于相對叛逆的階段，情緒多變是他們的主要特征之一，很多學生對英語的學習感到厭煩，這種情況不是一朝一夕形成的，有時是由于教學方式的不對，無法讓學生聚精會神地學習英語，一貫地督促學生背單詞、背句子、做卷子造成的，這樣不僅會引起學生的反抗心理，還使學生在打擊之下徹底對英語失去興趣、失去信心，從而導致學生一見到英語就頭痛，放棄對英語的學習，甚至排斥上英語課。

2.教師的英語教學方式不新穎。

現在的英語教學仍然以考試為目的，教師一味地按照課件內容進行填鴨式灌輸，死記硬背是老師教育學生學習英語的主要方式，雖然不能說這是一種完全錯誤的教育模式，但是具體來講，這樣的教學對部分聽話的學生有一定的效果，但會促使另一部分學生對英語課堂更排斥，甚至會產生不必要的矛盾，影響教學質量。教師應該設計適合學生的教學模式，從學生的角度出發，因人而異，一切為了培養學生學習興趣，這樣不僅可以喚醒部分沒有興趣的學生，還可以有效提高教學質量。

3.初中英語情趣教學的重要之處。

學習英語首先要把握學生心理特征的變化，教育學生的基本任務是：“使學生通過教師的引導學習，形成自己的學習方法，從而在學習中獲得重要的知識，逐漸使學生養成良好的學習習慣，最終提升學習成績，提高上課教學質量。”情趣教學正好可以完成英語課程的基本任務，在課上更好地使學生興趣得到發揮，引導學生對自身能力的認知，激發學生學習英語的興趣，找到良好的學習方式，從而使學習成績更上一層。情趣教學對學生學習英語能產生很好的積極作用，實施開展情趣教學是學校迫切需要落實的。

二、初中英語情趣教學實施策略

1.以情為出發點，優化課堂教學模式。

“情”這可以解決很多問題，在英語課堂上，將教學模式轉換成以情出發點的形式，會有效調整學生上課狀態：（1）師生之間的關系是影響上課質量的因素之一。“親其師才能信其道，信其道才能從其學”，師生之間的關系和睦能體現教師對學生的尊重，同時使學生感受到老師的信任與鼓勵，使學生提高學習英語的興趣，從而主動學習英語，從中找到學習英語的樂趣。教師與學生之間零距離接觸，使教師更了解每一個學生的心理動態，從而對于不同學生實施相應的教學方式，有的放矢地幫助學生很好地進入學習英語的氛圍之中，從而提高教學質量。（2）創造輕松愉快的教學環境。課堂教學氛圍是影響學生上課狀態的因素之一，以輕松的心情學習英語會事半功倍，這就要求教師要富有激情地上好每一堂課，不能將個人的情緒帶到課堂上，在課堂上可以設計一些幽默笑話，幫助學生在歡快中學到知識，寓教于樂，更好地幫助學生緩解排斥英語的心理。

2.以趣為主，激發學生對英語的學習興趣。

興趣是學生學習能否成功的重要因素，學生有興趣學習英語，對上課質量有一定的積極作用：（1）可以在英語教學中設置情境，使學生完全投入到一個全英語的教學氛圍中，激發學生的求知欲，引導學生主動學習。（2）在開設游戲中教學，提高學習興趣，在游戲中汲取學習內容，使學生在無形中掌握英語知識。（3）靈活使用教學方式，因材施教，根據每個學生不同的學習模式、學習方法，使用不同的教學教育方式，使學生增強自信心。

3.設立評價機制，實時進行情趣教學階段反饋。

評價機制就是監視教師上課狀態，搜集學生對于教學的要求，從而根據學生反饋進行相應的教學改革，以提高教學質量。對于評價管理，一方面要真正做到公平公正，每個學生根據自己內心寫出想說的問題，不允許教師施加壓力。另一方面要正確對待學生對自己的評價，實時作出調整。學校應該制定相應機制管理這項決策，及時對學生狀態進行了解并作出解決，一味縱容問題的發生，將產生嚴重的后果，要求教師、學生積極響應此項制度。

三、結語

實施初中英語的情趣教學法，有效地使學生改變對英語的學習態度，情趣教學的實施，加深學校對學生學習英語狀態的了解程度，使學校更注重對學生各方面能力的培養。這種行之有效的教學模式，符合初中生的心理狀態，在學習中找到快樂、在快樂中學習英語，真正使學生喜歡上英語，獲得實實在在的英語知識，使學生在學習成長中懂得更多的道理，培養更多的能力，這才是正確的選擇。

參考文獻：

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