何世江

摘 要： 在新課改與信息化教學改革的浪潮下，許多教師與學者開始對信息技術與初中數(shù)學課程的有效整合進行研究。但是很多研究都脫離了教學實踐，與教學內容、教學結構并不相符。作者根據多年的教學經驗，結合信息化教學之前與之后的教學內容、教學經驗，提出了信息技術與初中數(shù)學課程在整合過程中存在的問題，同時針對這些問題給出對策，希望能夠為我國信息技術與初中數(shù)學課程的整合提供建議。

關鍵詞： 信息技術 初中數(shù)學課程 整合

一、信息技術與初中數(shù)學課程的整合存在的問題

1.傳統(tǒng)觀念的制約

受到傳統(tǒng)教育方式的制約，即以老師教為主，學生的任務就是聽，缺乏積極性與創(chuàng)造力，而老師講課的方式也僅限于語言與黑板，信息技術在初中數(shù)學課程教學中難以發(fā)揮其應有的作用。信息技術強調的是通過網絡科技與計算機充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，使其由被迫學習轉為主動學習。但是在傳統(tǒng)教育模式的制約下，信息技術的應用只能是“穿新鞋走老路”，用先進的信息技術維持原有的教育模式。

2.缺乏教學實踐

目前中國有許多教師及學者都在進行如何將信息技術與初中數(shù)學教學相結合的研究，但是有相當一部分的研究是脫離教學實踐的。他們僅僅是將信息技術當做教學方式與教學內容的輔助工具來研究，而沒有真正將信息技術融入教學內容中，換言之，即沒有進行教學內容與教學結構的改革，這樣就無法達到課改的目標，也無法適應新時代的教學要求。

3.技術應用能力不足

一線數(shù)學教師往往對傳統(tǒng)的教學方式與教學模式有著深刻的理解，并能夠充分、恰當?shù)貞脗鹘y(tǒng)的教學方式，這樣所帶來的不利之處就是，他們對于新技術——信息技術的理解與掌握就會存在一定的排斥心理。比如在簡單的課件制作上，很多的教師并不懂得或者不能靈活地制作教學課件，他們要完成課件的制作往往依賴于信息技術教師，而信息技術教師對于數(shù)學內容又知之甚少，溝通、理解等方面都會存在一定的偏差，這就給數(shù)學教學帶來了困難。

4.基礎設施建設不足

從基礎設施的建設上來說，很多學校，尤其是一些偏遠地區(qū)的院校，由于各種因素的影響，還不具備能夠整合的客觀條件。信息技術與數(shù)學課程要進行整合，必須以基礎設施“計算機與信息技術教師”為支撐，否則就不能進行信息技術與數(shù)學課程的有效整合。但是很多學校在硬件設備的配備上并不盡如人意，有些學校雖然配備了一定的硬件設備，但是因為不夠重視等原因，往往只是將其當成一種擺設，并沒有發(fā)揮其應有的作用，時間久了，這些設備就達到了報廢的等級，必須予以處理。

二、加速信息技術與初中數(shù)學課程整合的對策

1.加強領導重視

任何一項改革都離不開領導的支持與推進，領導支持、制度完善是開展信息化教育及現(xiàn)代教育的保證。所以，在信息技術與數(shù)學課程整合的過程中需要領導給予足夠的重視，由最高領導直接管理，統(tǒng)一調配，落實具體的操作人員。除此之外，領導還應該定期進行相關教學整合研究，統(tǒng)一安排，并加大宣傳力度，使所有的數(shù)學教師都能夠掌握信息化教學的技能。在經費方面，應進行專款專用，同時加大款項使用的監(jiān)督，提高經費的利用率。

2.加強基礎設施建設

現(xiàn)如今我國中學開展信息化教育最大的問題就是基礎設施建設不足，這是由我國的客觀國情所決定的。但是隨著科學技術的發(fā)展，各學校與政府應該加大投資力度，對學校的信息技術設備，如計算機、多媒體投影儀等進行普及。學校應配備計算機房，學生能夠免費使用一定的時限，使學生能夠方便地使用計算機，在提高學生學習積極性與創(chuàng)新性的同時，優(yōu)化學生的學習方式與方法，促進學生高效地學習。

3.加強師資培訓

雖然有些學校已經購進相應的基礎設備，但是因為各種因素的影響，很多設備都沒有得到充分利用，這其中教師缺乏相關的意識與能力是最主要的原因之一。一線數(shù)學教師往往更偏愛于傳統(tǒng)的教學方式方法，因為他們能夠熟練運用傳統(tǒng)的教學方式，并且也很依賴傳統(tǒng)的教學方法，所以對于信息化教學會存在一定的抵觸與排斥心理。這就會造成他們在意識上對信息化教學的不重視，因而也就不愿意發(fā)展這方面的能力。所以要想進行信息化技術與數(shù)學課程的整合，必然要提高相關教師的信息化教學的意識，并對其進行相應的專業(yè)培訓，提高其信息化操作水平。

4.轉變傳統(tǒng)教學理念

受到幾千年的傳統(tǒng)教學模式的影響，不管是老師還是學生，尤其是老師更偏愛傳統(tǒng)的教學理念，認為上課就是老師在上面講，學生在下面聽。這樣一種灌輸式的教學模式很容易限制學生學習的積極性與創(chuàng)新性，這與素質教育的要求是相違背的。所以在信息化教學改革的浪潮下，教師應該轉變傳統(tǒng)的教學理念，通過利用計算機等多媒體技術，更形象、生動地對學生進行教學，同時也充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們自主學習、自己解決問題的能力。

總之，我國的改革正在如火如荼地進行著，不管是經濟、政治還是教育，大家都在熱烈討論著如何適應新的環(huán)境，讓經濟、政治還有教育更好地為人類服務。在這樣一種大背景下，信息化教育改革被提上了日程。但是改革不總是一帆風順的，教育改革也是如此。在改革過程中難免會出現(xiàn)種種問題，如基礎設施建設不足，師資力量有待加強等。雖然存在許多問題，但是信息化教學是適應新時代的發(fā)展要求的，是具有強大生命力的，我們應該對其持積極的態(tài)度。

參考文獻：

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