如何提高英語閱讀理解能力

曾鐵芹

摘 要： 閱讀理解是英語掌握程度的重要衡量標準，也是各類考試的必考項目。教師必須對學生閱讀文章的方法加以指導(dǎo)，訓(xùn)練學生的閱讀技能，培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣，學生才能提高閱讀的速度與準確率，以便為他們的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 閱讀理解 方法與技能 正確習慣

閱讀理解是利用自己的語言知識和背景知識進行的積極的思維過程，是考查學生準確理解語言信息和綜合處理語言信息，直接綜合運用語言能力的題型，是英語教學中極為重要的部分，培養(yǎng)并提高學生的說讀寫能力是中學英語教學的主線。通過正確指導(dǎo)學生的閱讀，提高學生的閱讀理解能力是當前素質(zhì)教育的一大課題。提高學生的閱讀速度和理解正確率，從而提高學生的閱讀理解能力。下面我結(jié)合多年來的英語課堂教學實踐，就如何提高學生的閱讀理解能力作分析。

一、積累詞匯數(shù)量，夯實語言基礎(chǔ)，促進閱讀

閱讀文章時，理解詞義是基礎(chǔ)，不懂得詞義，就談不上理解文章。詞匯對提高閱讀速度和加深理解程度有很大的影響。掌握的詞匯越多，閱讀的速度才能越快，理解的程度才能越深。所以在教學中要幫助學生不斷積累詞匯知識，擴大詞匯量，以提高學生在閱讀過程中處理詞匯的能力，達到無障礙閱讀。在積累詞匯量的同時，我們要加強分析難句、解析語法現(xiàn)象、精練語法知識和語言點，幫助學生牢固掌握一些基本句型的用法，以及教學大綱中要求的各語法項目，使他們能夠通過分析句子結(jié)構(gòu)辨別意群，正確理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句、省略句、倒裝句等，這無疑會對正確理解文章內(nèi)容大有裨益。

二、加強方法指導(dǎo)，注重技能訓(xùn)練，促進閱讀

閱讀理解體裁不一，學生必須根據(jù)文章的體裁選擇不同的閱讀方法，爭取最快的閱讀速度。例如記敘文是用來敘述的一種文體，讀者應(yīng)該把握文章的主要線索、時空順序及人物之間的相互關(guān)系；議論文是用來表達作者觀點的一種文體，應(yīng)該找出論點及論據(jù)，理解作者的寫作態(tài)度；應(yīng)用文是一種實用性與交際性很強的文體，應(yīng)該采用對比閱讀法，將題干與文章結(jié)合在一起閱讀。根據(jù)篇章結(jié)構(gòu)采用不同的閱讀方法，閱讀理解的難度就會降低。

閱讀教學要重視培養(yǎng)學生的閱讀技能，英語閱讀訓(xùn)練最長用的幾項技能如下。

1.用跳讀、略讀、掃讀等方法，帶著問題捕捉信息點，著重培養(yǎng)學生快速閱讀、概括主旨的能力。這是最基本的技能。

2.通過猜測詞義跨越生詞障礙。（1）根據(jù)詞、詞組之間存在的特殊關(guān)系猜測詞義。（2）根據(jù)下文給出的解釋或說明猜測詞義。（3）根據(jù)生活常識猜測詞義。（4）根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義。（5）根據(jù)上下文提供的綜合信息猜測詞義。用多種方法猜測詞義，掃除閱讀障礙可以避免浪費很多時間。

3.背誦課文精彩段落。學生上早自習時可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直到可以復(fù)述或背下來，一定要持之以恒，必定會有大的收獲。

三、培養(yǎng)正確習慣，塑造良好心理，促進閱讀

閱讀速度快慢是閱讀能力強弱的重要標志。在提高正確率的前提下，要加快閱讀速度，必須培養(yǎng)正確的閱讀習慣。閱讀的時候，一要養(yǎng)成默讀的習慣。避免手讀、嘴唇的嚅動或低聲朗讀，以免分散注意力，減慢閱讀速度。二要擴大視幅，減少回視。要培養(yǎng)學生從整個句子理解，迅速地從前一個句子掃視到第二個句子，避免頻頻回視、重讀等不良現(xiàn)象。這種意群閱讀可以有效提高對文章中心思想的理解。三要限定閱讀時間。限定文章閱讀的時間，在規(guī)定時間內(nèi)要求學生有效地獲取信息，從而為在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量地完成限定內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。四要盡量少查詞典。遇到生詞可以利用上下文等猜測、判斷它的詞義，這樣可以避免浪費時間。

在平時的練習中，學生做完閱讀，糾正答案后對文章的再次閱讀至關(guān)重要。對完答案后，我們有充足的時間再次閱讀文章。把握文章的整體布局，我們必須帶著思考再次閱讀文章，把自己的作文思路和原文比較一下，如果自己寫同樣題目或題材的文章，會采取什么樣的文章布局？我們自己設(shè)想的布局與作者的不同在何處？這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點？二次閱讀成了精讀，意義非常大，我們能更好地把握文章整體思路，整體布局，才能真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀整體水平，把閱讀變成精讀是行之有效的辦法。

四、擴大知識儲備，豐富思維結(jié)構(gòu)，促進閱讀

書到用時方恨少，知識的力量是無窮的。在閱讀過程中，學生對閱讀材料提供的信息體會得快慢、領(lǐng)悟得深淺，與學生的生活積累、文化背景知識息息相關(guān)。因此，我們要鼓勵學生留心觀察生活，多渠道獲取知識。通過閱讀國內(nèi)外書籍、聽英語廣播、觀看電視、電影等學習途徑，拓寬知識面，增加信息量，豐富個人閱歷，提高分析能力，豐富和發(fā)展思維結(jié)構(gòu)。同時，在平時的教學中，我們要注意選材的廣泛性，但也不能隨意性太強，要注意英語國家的概況、文章背景知識、歷史背景和社會意義等的介紹，豐富學生的內(nèi)容圖式。

閱讀文章成千上萬，如何從無限中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學類、家庭類、環(huán)境類，等等，到了考試之前，再按類別復(fù)習這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，而且能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點和出題規(guī)律。要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要。沒有大量的英語詞匯，閱讀英語是無法順利進行的。因此，要提高閱讀水平，首先要學會積累詞語。我們平時在通讀全文后最好再看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來猜，確實猜不出的，就需要查詞典，然后把這些生詞記下來。每天總是接觸生詞，這樣天長日久后，詞匯量就會增加得很快，閱讀提高也就更容易。

總之，要提高學生的閱讀理解能力，一方面讓學生通過大量的閱讀，積累詞匯，掌握正確的閱讀方法和技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和心理素質(zhì)，了解英語思維習慣及其特有的語言表達方式，形成語感。另一方面要主動改變傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生在課堂上合作，參與探究，把著眼點放在使學生學會如何閱讀上，也就是在培養(yǎng)閱讀理解能力的過程中，教給學生終身受用的讀書方法，從而最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生獨立閱讀能力和應(yīng)用語言能力的教學目標。這樣學生通過英語閱讀理解愛上閱讀，了解這個精彩的世界，從中發(fā)現(xiàn)樂趣。