三個有心，兩個超前

林秀春

摘 要： 班主任工作應(yīng)做好兩大方面：一是以學(xué)生成長中的困惑和發(fā)展需要開展工作，對學(xué)生要有責任心、愛心和細心，即三個有心；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，把思想品德和青春期教育工作做在前，鼓舞信心和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)走在前，即兩個超前。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 責任心 愛心 細心

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，是學(xué)校教育中的骨干力量。其一言一行都會給學(xué)生留下深刻的影響，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的影響，作為班主任，我既感到自豪又感到任務(wù)艱巨。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？我認為班主任工作應(yīng)做好兩大方面：一是要真誠地以學(xué)生成長中的困惑和發(fā)展需要開展工作，對學(xué)生要有責任心、愛心和細心，即三個有心；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，把思想品德和青春期教育工作做在前，鼓舞信心和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)走在前，即兩個超前。

一、班主任要有責任心，責任心是做好班主任工作的動力

心是道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把分內(nèi)的事情做好。班主任工作責任心是一種心態(tài)、一種動力。班主任的責任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。對班主任工作負責能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校各項工作得以很好地貫徹落實。還應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，并及時積極地把班級工作中的問題向?qū)W校反饋。

本學(xué)期我接任九年（6）班的班主任工作。剛接手，我就經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細致的調(diào)查研究工作：翻閱學(xué)生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況、與家長電話溝通與交流，對一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，尤其是了解學(xué)生的思想、性格特征等。做到對新任教的班級的每一位學(xué)生心中有數(shù)。記得開學(xué)不久，我直接走到陳文杰身旁說：“文杰你力氣比較大，幫老師扛一桶礦泉水到辦公室。”走到謝蔚鑫身旁說：“蔚鑫這個星期內(nèi)出一期新學(xué)期新打算的黑板報”……班上學(xué)生很奇怪我怎么一下子就懂得班上的每一位學(xué)生，他們對我既佩服又尊重。后面的班級工作做起來就得心應(yīng)手。

二、班主任要有愛心，愛心是班主任走進學(xué)生的法寶

著名教育學(xué)家巴特爾曾說：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”孩子們需要班主任愛的目光。熱愛學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)和前提，愛心是所有教育工作者應(yīng)該具備的條件，對于班主任來說愛心尤為重要，愛心是班主任走進學(xué)生的法寶。愛心不是撒手不管任其所為，不是過度遷就，而是一種牽掛、一個問候、一個關(guān)心、一個鼓勵、一個掌聲[1]……

一個班級，關(guān)起門來就是一個家庭，班主任無疑就是家長，其中的喜怒哀樂、酸甜苦辣無時不在演奏著一首永不停息的交響曲，而貫穿始終的主旋律，就是師生之間那份真誠的愛。記得剛接九（6）班時，本班的學(xué)生都稱我為“后媽”，對我有著敵對的情緒。我就用一顆愛心慢慢打開學(xué)生心靈。只要我們擁有愛心，不同類型的學(xué)生就能被這顆熾熱的心所融化，用激情和真心感化學(xué)生，就能做到精誠所至，金石為開，就能贏得學(xué)生的信任，并且聽從你的指導(dǎo)。但光強調(diào)班主任要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，要“讓愛智慧”。看起來最不值得愛的學(xué)生，恰恰是最需要愛的學(xué)生[2]。例如：林曉雨同學(xué)是個典型的“自來熟”，很樂意當老師的小助手，但因其性格好動，經(jīng)常亂動他人的東西，并且對同學(xué)動手動腳，常表現(xiàn)出暴力傾向，和一幫社會青年攪在一起。在學(xué)校里是“處處遭白眼”，在家里是“時時受批評”，后來干脆“破罐子破摔”，在自暴自棄的道路上越滑越遠。可以說是個“令人頭痛、令人討厭”的學(xué)生。在我接任班主任時，原來的班主任還特別交代：只要上課不講話，不用去管她。對她我也曾想放棄，可有一次在街上看到我，她竟然叫了聲：“老師好！”就這簡單的一聲問好，讓我看到該生的閃光點，讓我重新燃起了希望。我認真把握“火候”，變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變簡單粗暴為精雕細刻，變一曝十寒為細水長流，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細雨，變耳提面命為循循善誘，促使該生成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。

班級管理就像莊稼地一樣，必須充分了解自己的莊稼地，只有如此，才能因地制宜地把莊稼種好。只有了解學(xué)生，才能管理好班級。

三、班主任要有細心，細心是做好班主任工作的助手

細心是做好班主任工作的助手，教師貴在每天細心地觀察和了解學(xué)生的一言一行，從而洞察他們的心態(tài)，使不良的行為及時被發(fā)現(xiàn)和得以糾正，不讓它蔓延和滋長，好的行為給予積極的肯定、支持和鼓勵，并且推廣，讓學(xué)生分清是非曲直。對于出現(xiàn)不良行為的學(xué)生，更要耐心和細心，要相信他能改過。俗話說：沒有不轉(zhuǎn)彎的牛，不要一棍子把他打倒，或“踢皮球”，這樣做很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至跟你對著干，造成僵局。

學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求班主任必須用心觀察，正確判斷，才能把握方向，保證班級工作的有效性、正確性。記得期中考試后，在班會課上表揚期中進步之星，當念到陳宇同學(xué)名字時，下面的同學(xué)要么在竊竊私語，要么就發(fā)出哼的聲音，我發(fā)現(xiàn)情況不對，決定進行一次認真細致的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果是這位學(xué)生在考試時有舞弊的行為，我找到該生，問該生知不知道為什么我表揚他時，同學(xué)們表現(xiàn)出瞧不起的神態(tài)嗎？該生馬上意識到自己的行為已被我知道，跟我承認了錯誤，并跟我保證以后再也不偷抄了。為了不讓這個學(xué)生喪失信心，我在指出他的錯誤的同時肯定了他想學(xué)，想提高學(xué)習(xí)成績，但好成績是要自己付出努力的，只有真才實學(xué)別人才可能真正信服你。這樣與該生簡單交流，不在班上通報批評、不要求勒令檢查、不打電話告知家長，而是不時詢問該生學(xué)習(xí)情況：作業(yè)做了嗎？有什么困難……這位學(xué)生很快精神振作，明確了自己做人的原則和奮斗的目標。半學(xué)期來這位學(xué)生表現(xiàn)很好，不再有舞弊的行為，學(xué)習(xí)進步比較大，當之無愧地被評為“進步之星”和“誠信之星”。

四、德育工作要主動出擊，把思想品德和青春期教育工作做在前

我們經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)習(xí)要主動，同樣班主任工作也不能被動和等待，也應(yīng)主動出擊。如果什么事情都等到問題出了才處理，這樣工作就太累了，而且很難做好，甚至這個問題沒解決，那個問題又來了。所謂的主動出擊，就是針對青少年的年齡特征，把思想品德和青春期教育工作做在前，鼓舞信心和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)走在前。充分利用班會課，把握學(xué)生的年齡特征、心理狀態(tài)和社會環(huán)境，以及過去和現(xiàn)在這個年齡階段的青少年會犯的普通不良行為，及早給予指導(dǎo)和正確引導(dǎo)，增強防御能力，遇到類似問題就不會束手無策，或產(chǎn)生過激行為而傷害他人。

例如：針對學(xué)生早戀，我們可以提早在班上進行早戀危害教育，舉一些過去中學(xué)生早戀埋下的苦果和慘劇。讓學(xué)生從真實情境中體會“成熟的蘋果吃起來才感到甜，當蘋果不成熟的時候吃，那是苦的、澀的。”這樣操作比在班級宣布“戒嚴令”的效果要好得多。

五、德育工作要主動出擊，鼓舞信心和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)走在前

鼓舞信心和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)也是如此，從小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)容量大，學(xué)習(xí)難度強，有的同學(xué)害怕了，有的放棄了，有的苦苦掙扎，我們要及時鼓舞信心和進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。介紹科任老師的長處和優(yōu)點，介紹七中的教學(xué)理念和學(xué)風(fēng)，介紹七中取得的成就，使學(xué)生感到在七中就讀是一種榮幸，從而增強他們的學(xué)習(xí)信心。同時，在班會課上，讓學(xué)得好的同學(xué)上臺介紹交流學(xué)習(xí)方法，談?wù)勛约菏侨绾涡纬闪己眯袨槠焚|(zhì)的，這樣做更易被其他同學(xué)接受，使每個同學(xué)較快擺正自己的位置，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)。

總之，班主任工作是一份復(fù)雜又富有創(chuàng)造性的工作。做好了三個有心、兩個超前，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)就會逐步形成。

參考文獻：

[1]周榮秋，章士藻，主編.班主任工作教程.北京師范大學(xué)出版社（修訂版）.

[2]陶妙如，著.讓愛智慧.華東師范大學(xué)出版社.