團體心理輔導在高職班級教育管理中的實踐思考

李穎

摘 要： 團體心理輔導是一種以團體形式進行心理輔導的活動，對于現代高職學生，存在自信心、歸屬性缺乏、凝聚力相對較差、理想信念淡薄等問題，在高職院校班級中引入團體心理活動，讓班級管理更有效，讓學生用積極態度面對高職生涯，讓自我發展與班級發展共同成長、共同進步，而對高職班主任來說采用團體心理輔導方式可以有效提升班級管理工作效率，事半功倍。

關鍵詞： 團體心理輔導 高職班級 教育管理

一、團體心理輔導的定義及意義

團體心理輔導指心理輔導人員對被輔導者進行群體性心理建構，運用專業心理輔導技術幫助他們認知、發展及實現自我的一個過程。由于其團體性特點，因此這種心理輔導是在團體情境中進行的，有一種人與人之間相互影響的作用。團體心理輔導是一種服務，是一個助人和自助的過程，屬于教育活動的性質。團體心理輔導是一種改變被輔導者態度與行為，促使其認識自我，重視情感體驗，重視自我成長、自我發展的過程。

團體心理輔導對高職學生來說作用很多，第一，能讓學生更融入人際交往中，更愉悅地體驗人際關系；第二，能增強學生與老師之間、學生與學生之間的歸屬感；第三，能讓學生體會到互相幫助的意義；第四，能幫助學生認識并矯正自己身上的不良行為；第五，能讓學生之間聚焦于某一個主題或幾個主題集中進行交流、信息交換，改善他們的情感體驗；第六，讓學生產生共鳴、增強自信心、積極展示自我。

團體心理輔導一般采用團體討論、行為訓練方法、角色扮演形式等方式讓學生在人際交往中學習、體驗、認識自我、調整改善與他人的關系，發現自身不足，學習新的行為方式，讓他們能適應社會、自我發展的過程。

二、團體心理輔導在高職班級教育管理中應用思考

第一，通過團體心理輔導能增強學生的自信心。一般上高職的學生，大部分都是文化成績不理想，他們的自信心普遍不足，團體心理輔導由于團體性特點，以一個班級為單位進行團體輔導，這樣一來能形成良好的群體認同氛圍，給學生營造和諧的環境，讓學生更有安全感和依賴性，通過學生與學生之間的交流，在相同經歷中引發共鳴，逐漸改變自己的觀念，達到有效、良好的心理輔導和治療。

第二，團體心理輔導能提升班級凝聚力。通過以班級為單位的心理輔導，根據班級學生實際情況，以及開展團體心理輔導的目的，開展情境設置和團體活動的組織，讓學生在特定環境中表現真實的自我，并通過學生與學生間的相互交流及師生間的深入交流，觸摸到各自內心的思想，真誠地交流，讓身心得到解放。

第三，團體心理輔導能改善人際關系，營造良好的班級氛圍。通過班級團體心理輔導，讓每個參與者能聽到其他人的性格、愛好，從不同角度觀察其他同學，更清楚地認識自己、認識其他人，建立一種新模式對自己、對他人有新的感知。并通過團體心理輔導方式，拉近學生與學生之間的情感，使生生之間和師生之間的溝通更暢通，讓學生更有自信心，讓教師更有責任感，讓班級氛圍更和諧。

第四，通過群體心理輔導，班主任增強工作針對性與有效性。通常的班級建設以注重教學和思想管理為主，往往對學生心理素質及內心理想不同程度地忽視，而團體心理輔導有助于改變這樣的現象，提高學生的接受度。班主任不以傳統居高臨下的教育者身份出現，更是以朋友、伙伴、顧問的身份出現，師生更容易產生共情和同理心，學生更容易接受班主任的建議，認識自我，完善自身不足。通過團體心理輔導這種教育管理方式，促進班主任改善工作方法，增強教育工作的有效性。

第五，提高學生班級建設積極性和參與性。目前高職學生“95后”為主，自我意識比較強，處事以自我為重心，說話辦事容易自私偏激。倚靠班級團體心理輔導活動這個平臺，幫助這些學生學會聆聽他人意見，學會換位思考，學會寬容與理解，讓班級氣氛更加和諧，從而調動學生建設班級的積極性。

第六，提高班主任的工作效率。隨著教育改革與發展，我國高職教育大踏步前進，招生規模隨之擴展。這種現狀導致高職班主任除了正常的教學之外，所帶班級數量增加，工作壓力隨之上升，對學生的個體輔導時間安排越來越緊促，工作效率逐漸下降。用團體心理輔導形式進行班級管理工作，提升班主任的工作效率，省時省力，高效低耗。針對班級學生共同問題，可以一起輔導，通過輔導中的交流，讓學生之間相互討論交流，在有限的時間內解決更多問題，從而節省班主任的工作精力和思政教育與交流時間，提高工作效率。團體心理輔導后，再根據學生個體情況和班級具體問題，有針對性地對小組或者個人進行思想溝通和交流。

三、結語

班級是高職院校組織落實教育工作與管理工作的載體，也是教育教學的基本單位。高職院校的班級是人才培養的單位，更是人才發展的組織保障，班主任工作同樣發揮教育教學作用，為培養全面發展的學生做有效管理與規范。高職學生可能存在不自信、自卑、職業道德和職業安全意識淡薄、人際交往能力和團隊協作能力不足等特點，通過以班級為單位的團體心理輔導，開展情境塑造、角色代入、團體討論等活動，在和諧、積極、充滿正能量的氛圍中進行思想教育和情感溝通，使學生解放自我、認識自我，互相鼓勵、協同合作、共同成長。

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