新時期高中數學探究式教學探討

時敏

摘 要： 近年來，很多一線教師開始開展數學探究式教學，成效突出。高中數學探究式教學就是教師在課堂上打開學生的思路，給學生充分思考、探究、表達的時間。本文將從多個方面探討高中數學探究式學習。

關鍵詞： 高中數學 探究式教學 教學現狀 教學建設

1.問題提出的背景

1.1時代背景

二十一世紀是一個飛速發展的時代，各國在經濟、軍事、文化、教育、科研等多個方面展開了競爭，并且競爭趨于白熱化。在這種大的社會背景下，我們國家的教育單位也順勢而為，對基礎教育課程進行了一次全方位、多層次的改革，對我國的各個領域都產生了深遠的影響。在這種背景下，探究式教學應運而生。新課標要求以學生為中心，充分調動學生在課堂上的積極性，以培養學生的創造性和求知欲為主要培養目標，培養學生開放的思維方式，充分釋放學生的想象力和創造力，將學生培養成為新時期國家的棟梁之才。

1.2高中的教學現狀

當今國內的高中教育無疑不是很成功的，老師幾乎成了學生學習過程中的指路燈。老師為了提高學習效率，幾乎為學生安排好了一切，因為在高考唯分數論的現狀下，快速提高學生的高考分數是老師們的首要任務，這樣就會給教育帶來很大的弊端，使學生完全喪失自己的個性。當今社會需要的人才是具有獨立思考和判斷能力的全才，應試教育下的學生會在進入社會后無法適應現代社會的生存法則，對其一生都會產生深遠的影響。由此可見，“授人以魚，不如授人以漁”，教學中最重要的是培養學生的獨立思考能力，主動獲取知識的能力，以及正確作出判斷的能力。

1.3研究的意義

新時代新背景下，高中教育的首要目標是在學習基本自然知識的基礎上，提高全民的修養，提高全民的適應能力，為我國的經濟建設注入新鮮活力。在教學過程中，通過不同形式的探究過程、學習過程，使學生在充分理解知識的基礎之上，更大程度地激發學生的想象力和創造力，進而培養自己的理解能力和表達能力，為以后進入社會打下堅實的基礎。探究式學習讓學生不僅學到大綱要求的知識基礎，更讓他們學到獲取知識的方法，激發學習興趣，培養探究精神，使其形成科學的學習態度。

2.開展探究式學習的幾點建議

2.1正確的選題

好的選題是成功的一半。“興趣是最好的老師”，正確的選題有利于激發學生的學習興趣，激發學生發現問題、解決問題的內在動力，使學生更加愿意學，對學習產生更加濃厚的興趣，提高學習效率?？墒窃诂F實中，有些教師對探究式教學理解不充分，沒有做好充分的準備工作，因而在課堂上提出的探究實例不夠典型，不夠開放，有的只是敷衍了事，根本無法起到探究的作用。更有甚者，有的教師還是沿用以前的填鴨式教育模式，在課堂上對學生耳提面命，根本不知道探究式為何物。這就要求教師轉變思維方式，多向有經驗的教師學習先進的教學經驗，充分了解探究式學習的內涵，把所思所想應用到現實教學中，精心設計探究性強，涉及面廣，探究價值高的問題，充分調動學生的積極性和創造性，提高學習效率。

2.2教師和學生實現課堂位置的互換

傳統課堂上教師是教學的主角，教師在講臺上滔滔不絕，面面俱到，學生在下邊聽課的聽課，做筆記的做筆記，但收效甚微，完全成為課堂上的邊緣人物。隨著新時期教學理念和新式教學方式的普及，教師和學生在課堂上的位置發生了根本的變化。探究式學習更強調學生是課堂的主宰，強調學生在獲取知識的過程中扮演主人翁的角色，通過探究、體驗和嘗試主動地獲取知識，開闊眼界，而教師在這個過程中則只充當引導者、監督者。因此現在的探究式教學，應該以學生為主體，明確學習目標，思考探究問題，掌握探究方法，學會交流策略，進而提高學習興趣。在此過程中，教師應摒棄以前的教育模式，扮演好引導者的角色，促進學生發現問題、解決問題，充分吸收、分解知識結構，內化為己有。

2.3多種探究形式并用

探究式學習的方法多種多樣，其內涵就是以探究式學習為主導，尋求教師與學生、學生與學生之間的學習互動、交流合作，不斷尋求解決問題的方法。探究式學習的方法不唯一，所有能充分調動學生積極性的方法都應該應用于課堂上。譬如分小組討論、課堂辯論、小組間互相提問等形式，都可以充分活躍課堂氣氛，點燃學生學習熱情，進而提高學習效率。

3.結語

教育的本質就是實現人的全面發展，為社會主義現代化建設提供強大動力。探究式教學就是以學生為課堂上的主宰，讓學生自己體驗發現問題、解決問題，從而獲取知識，達到提高學習效率的目的。但是現實中推廣探究式教育困難重重，因此，探究式教育不能一蹴而就，要因地制宜，結合當地實際情況制定合理可行的方案。相信在不久的將來，探究式學習方法必定會在現代教育中發揮其積極的作用。

參考文獻：

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