不誤花季

吳昌龍

星期五，下午放學(xué)那會(huì)兒，學(xué)生們都及早回了家。作為常例，我去教室查看安全隱患，忽然發(fā)現(xiàn)教室里有個(gè)人影，是誰呢，還不走？于是我快步走進(jìn)教室，定睛一看，啊？怎么會(huì)是他？

季宗楠，一個(gè)被學(xué)校公認(rèn)的學(xué)困生。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自制力差，課堂上愛做小動(dòng)作，作業(yè)幾乎沒有一次能夠完成 ，更糟糕的是他小學(xué)階段留了兩次級(jí)。提起這些，我的腦袋就發(fā)脹……

我快步走到他跟前，大聲喝道：“你怎么還在教室里？不回家去寫作業(yè)。”他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地呆在一邊，手里拿著一只飲料瓶，滿地是水，旁邊的一盆仙人球早已浸在一片汪洋之中。我盯著他的杰作，喉嚨卡得一句話說不出來。

他把頭埋了下去，一聲不吭地站著，手里的飲料瓶被揉搓地“嘩嘩”作響。

“你不知道仙人球不能經(jīng)常澆水嗎？”看他驚恐的樣子，我也不好發(fā)作。

眼淚告訴我，他有些承受不住這樣的批評(píng)，盡管批評(píng)對(duì)他來說早已并不陌生。我想此時(shí)的每一秒鐘對(duì)他來說都是煎熬。

看著窗臺(tái)上的其他幾盆枯黃的植物，我似乎明白了剛才發(fā)生的一切。班里養(yǎng)了幾盆小植物，每周都有值日生照料。也許是最近的活動(dòng)較多，我也沒有細(xì)心查看，值日生也就偷懶了。

眼淚告訴我他受了一肚子委屈。

“你是給它澆水嗎？”他沒有吭聲。

“就是澆水，也不要澆這么多，仙人球是耐旱植物，水澆多了，根就會(huì)腐爛。”我的語氣舒緩了許多。

“嗯！”他的聲音很低，但我已經(jīng)聽到。

“要不你拿回家養(yǎng)吧，養(yǎng)好了，你再拿到班級(jí)里來，這樣，行嗎？”

他驚訝地看著我......

“不過你要每天寫觀察日記。”我提出了要求。

這次他又驚訝地張大了嘴，良久才很不情愿地點(diǎn)了點(diǎn)頭。就這樣，他端著兩盆植物回家了。

細(xì)細(xì)回味這個(gè)故事，我為自己的盲目粗暴而感到慚愧。當(dāng)我看到他給仙人球澆那么多水時(shí)，我便認(rèn)為他是在干“壞事”。而對(duì)他來說，選擇一個(gè)沒有人的場(chǎng)合給仙人球澆水正投射出他的內(nèi)心是充滿愛的，卻又孤獨(dú)、自卑、怯懦。而我錯(cuò)誤地、不分青紅皂白地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。長期以來，我們教育孩子總是抱著浮躁的心理，讓自己的思想逐漸變得膚淺。

故事后來是這樣的：

周一早上，季宗楠的媽媽到學(xué)校來找我。“吳老師，周五下午季宗楠帶回家兩盆花。你知道的，這個(gè)孩子沒讓我省過心，成績一直不好，為了能讓他進(jìn)步，我不知花費(fèi)了多少工夫，管他有多緊。這一學(xué)期，沒有讓他帶過零花錢。這兩盆花也要一二十元，不知道他是找人借的還是拿了別人的，我怕這個(gè)孩子瞞著我做壞事……”

我的心猛地怵了一下，原來他的母親對(duì)他也這么的不信任。我向她解釋了那兩盆花的由來，并給她提了幾條建議：多些鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)；督促他每天寫觀察日記，培養(yǎng)他觀察的習(xí)慣；給他找些關(guān)于養(yǎng)花的小文章，便于有章可循，有個(gè)學(xué)習(xí)寫作的拐杖。臨走時(shí)，她一再向我道謝。

第二天我看了他的日記，字跡歪歪扭扭，內(nèi)容也相當(dāng)簡單：星期五下午，放學(xué)了，我往花盆里倒了很多水，被吳老師發(fā)現(xiàn)了，老師批評(píng)了我。后來又給了我兩盆花，可是媽媽看到花之后，一直問我是從哪拿錢買的，到很晚才讓我睡覺。可是第二天她又讓我把花拿出去曬曬，我不知道這是為什么。雖然他的日記寫得相當(dāng)簡單，但我知道這才是個(gè)開始，前面的路還很長。

告別了春寒料峭，迎來了三月和風(fēng)，他在日記中寫下了這樣一段話：今天早晨，老師送我的那兩盆花開了，讓我非常驚訝，花兒是那樣的美，那樣的香，雖然比同樣的花兒開得晚些，但是卻比那些花兒還要香。我真不舍得再還給老師……

看到這些，我感觸頗深： 教育學(xué)生，要付出愛心，更要和風(fēng)細(xì)雨，對(duì)癥下藥，使學(xué)生“親其師而信其道”。多點(diǎn)鼓勵(lì)，給點(diǎn)信任，幫學(xué)生建立成功的信心，培養(yǎng)成功的心理。

收獲滿滿，我希望做一個(gè)不誤花季的教師，讓每一個(gè)學(xué)生不誤花季，開出一朵朵沁人心脾的花朵來，綻放花香。