高中體育教學創新模式研究

杜占利

摘 要： 高中體育教學要在新的形勢和背景下實現有效的創新和發展，開創新的、符合教學要求的模式，最終實現學生的全面發展。

關鍵詞： 高中體育 教學創新 模式研究

隨著當前教育教學體制的改革和發展，加強學生綜合素質教育的呼聲越來越高，新課標下的高中體育提出了“以學生為中心”的理念。本著這個理念，教師在體育教學中，要創造條件，盡可能地把每一位學生的先天性創新潛能開發出來，促進其潛能轉化現實的創造能力，培養學生的創造性思維，督促其強化體能的鍛煉，增強體質，為每位學生的終身受益奠定堅實的基礎，使每位學生的良好個性得到張揚，從而培養出高素質的具有創新意識、創新精神、創新能力和實踐能力及身強體壯的優秀人才。

一、優化和選擇體育教學內容，促進創新能力的培養

體育教學內容的優化和精選對教學效果有直接的影響。體育內容和體育項目豐富多彩，形式多樣，有深刻的趣味性，有挑戰的魅力，能滿足高中學生的心理，其實踐性和開放性有助于學生創造性的發揮。因此，作為課堂教學的組織者，教師要精心選擇和優化一些積極向上、有利于協調的項目對學生進行指導和訓練，尤其是要注意精選能體現團隊精神的項目或內容，讓學生在充分展示個性的基礎上，與團隊通力合作、相互交流、共同進步，這一點對那些自私、封閉的學生特別重要。這樣可以讓他們樹立陽光心態和建立關懷協作意識。教師要善于利用教學資源創造性地使用教材，擬定適合學生發展的體育項目或教學內容。注意因材施教，注意學生的個性差異，建立鼓勵機制，幫助學生樹立自信心，肯定學生的每一點進步，使每一位學生都在原有基礎上有所提高，有所發展，展現自己。學生只有在愉悅的課堂教學中，才能真正使內在的體育潛力得到釋放和開發。要做到這點，就要注意運用分層教學，這種教學能真正適合不同層次學生的學習需求。另外，教師對項目或教學內容的選擇要注意體現新、奇、特的特點，激發學生的興趣、好奇心和探知欲望，從而培養學生的創新能力。

二、注重培養學生體育創新的技能

任何創新活動都是需要依托知識的積累，體育創新同樣需要體育技術知識的積累。創新過程是按照一定的模式形成的，它體現在時間順序、組織安排、不可倒逆和路徑依賴上。它把教師的“教中學”和學生的“學中用”緊密結合起來。學生創新所需要具備的體育技術技能及體育知識一要豐富，二要扎實。這些技術技能知識是一種帶有地方色彩、學生色彩的知識。教師要注意研究學生技能形成的規律，注意順應學生創新的自然路徑，強化學生的知識技能的積累和熟練。一個人的創造活動是在技能高超的情況下產生更多的新想法、新活動。因此，在教學中，對學生知識技能的積累就要講究方式方法，比如，運用發現法，教師在教學中不是“授之以魚”而是“授之以漁”，讓學生運用已經掌握的知識技能或經驗，發現問題，提出疑問，分析問題，探索解決問題的方法，從而更快地掌握知識及動作要領，運用這種方法有利于調動學生的主動性。

三、探索實施分層教學模式

該模式是指體育教師根據學生的實際體育水平、學習能力、個人特長等實際情況，將體育教學分成若干不同的層次，并針對不同的層次制訂不同的教學計劃，選擇不同的教學內容，采用不同的教學方法，從而實現課程目標的一種教學模式。在此模式下，體育教師要在課前對教學目標進行分層，制訂并公布不同水平的學生經過學習后所要實現的目標，然后學生選擇加入不同的層次學習。分層教學模式是一種充分體現因材施教這一新課程理念要求的教學模式。

四、利用現代科技手段突破教學難點

一些人以為體育教學就是在室外對學生傳授體育知識和技能，采用的教學模式一般就是“教師示范—學生模仿—強化鞏固”。事實上很多學生在教師的示范動作中，一下子根本就無法掌握動作要領，影響學習訓練的效果。在現今的教學中，體育課堂同樣可以利用多媒體這一現代科技手段，將教師的示范動作緩慢演示，幫助學生仔細觀察難度大的動作要領、動作過程，使學生進一步通過直觀的形象使理論知識得到強化，并運用于實踐。這樣有利于突破教學難點，把握動作要領，使學生掌握動作要領的效果得以強化。

五、以雙向式的互動教學模式引導和教育學生

體育教學是一個參與互動的過程，因此，教師要深入觀察和分析，善于發現心理素質差的學生，進而有效引導。在體育教學過程中，我們通常會發現有些學生表現得很踴躍，有的學生表現得則相反，一般對體育運動不怎么感興趣，甚至出現厭倦的情緒，感到無聊和倦怠。這就是一種心理問題的體現，它表明這些學生生活態度上的一系列問題，教學工作者一定要在教學過程中細心觀察和發現，對于這些問題學生一定要多加重視。

總之，加強高中體育教學模式的創新是新時代教育發展的需要，對于學生的全面和健康發展具有重要的意義。教無定法，高中體育教學模式是需要教師根據教學條件、教學資源和教學對象，通過自己的探討和研究，找出適合自己學校或班級的方法實施教學。在體育教育過程中，我們一定要積極探索，在體育教育和體育活動中開展人性化教育，培養學生團隊協作和追求勇敢的意識。讓學生在教育過程中得到有效提升，心理狀態得到很好的調整，實現綜合素質的提高。

參考文獻：

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