張利

摘 要： 隨著現代教育教學事業的不斷發展，高職醫護英語教學設計工作受到了專家學者和一線教師的極大重視。高職英語教學目標設計需要從工作過程導向出發，并對目標特征、目標定位、實現途徑、遵循原則、教師隊伍加以研究和探索，從而為高職醫護英語教學設計探索出一條全新的道路，體現出現階段職業教育特征，為實現就業導向型的高職醫護英語教學目標而服務。

關鍵詞： 工作過程 高職醫護英語 教學設計

在職業生活化的高職醫護教育教學進程改革工作的影響下，傳統的高職院校人才培養模式已經無法滿足企業發展和社會經濟進步提出的要求，所以在進行高職醫護英語教學設計工作時，要能夠從根本上體現出“學以致用”的教學目標要求，并做好高職醫護英語的教學實踐及探索工作[1]。本文主要對目前高職醫護英語教學工作中存在的問題進行分析和探討，并在此基礎上提出工作過程導向的高職醫護英語教學設計方案。

一、高職醫護英語教學現狀

在目前的高職醫護英語教學過程中，缺乏明確的人才培養方向及培養目標，所選擇的教材及開設的課程嚴重脫離了學生的實際學習狀況，無法滿足醫療衛生機構對人才提出的需求。教學工作主要以書本知識為出發點，以高職學生順利通過各種考試為教學目標，缺乏針對性和實用性，從而讓高職醫護英語教學現狀與學生和社會提出的需求無法銜接，學生的實際能力和所學知識無法滿足今后工作的需求[2]。高職醫護英語教學工作作為系統的工程，與普通的公共英語教學存在一定的差異，但是目前很多高職醫護英語教學工作都是由公共英語教學完成，缺乏專業知識的要求，難以解決訓練學生職業技能等相關問題，從而導致很多高職醫護畢業的學生缺乏工作中需要的基本應對能力及專業英語基礎知識，在未來的競爭中處于被動地位。

二、從工作過程導向出發的高職醫護英語教學設計措施

（一）掌握專業技能培養所需要的專業語句和詞匯。

高職醫護專業學生在英語學習過程中，除了要掌握系統的專業技能之外，還要學會更多專業語句的運用方法，從而為拓展高職醫護專業學生的職業知識、崗位針對性和社會適應性知識的培養及職業能力結構的豐富服務。所以，高職醫護英語教師在進行教學設計時，要能夠以培養學生的語句運用能力和專業詞匯作為教學目標。

（二）了解工作過程導向學生職業技能培養的相關內容。

高職醫護英語教師在進行教學設計時，要能夠以培養學生的職業能力和專業技能作為教學目標。高職醫護英語教學與其他學科教學活動之間存在緊密的關系，英語教學作為一種輔助性和基礎性教學工作，主要是堅持專業教學的理念[3]。所以，高職醫護英語教師要能夠系統了解工作過程導向的學生專業技能培養的目標是開展和組織相關教學活動，只有對專業技能培養的教學情景及教學內容作為前提，才能夠針對性、有目的地對英語教學內容進行選擇，并做好相關的教學設計工作，從根本上實現高職醫護專業技能教學和英語教學的有效統一。

（三）從專業技能培養的情景設計來進行教學設計工作。

高中醫護英語教學設計過程中，要能夠把培養學生的專業技能和高職英語教學緊密結合在一起，從而保證教學工作能夠與醫護學生工作崗位專業技能的培養進行緊密結合[4]。所以，高職英語教學要以培養學生專業技能的各種教學情景進行設計，引導學生對護理過程中的專業語句或者專業詞匯進行操練，避免教師的課堂教學與護理工作中的崗位需求出現脫節的現象。

（四）在高職醫護學生專業技能培養中鍛煉學生的英語語句和詞匯運用能力。

情景學習英語教學工作主要以護理工作需求作為教學目標，所以，高職醫護英語教師要能夠從專業教學銜接角度出發繼續教學組織及實施工作，并在教學活動中對相關專業技能加以演講或者講授，根據護理專業今后的工作需求、不同教學環節，對學生的專業英語語句及詞匯的運用能力進行培養[5]。在同一崗位、同一教學情景下，引導學生實現基礎會話、技能培養，以及專業語句和專業詞匯運用的統一性和有效性。

三、結語

高中醫護英語教學設計工作作為一項系統的工程，教師要能夠從工作過程導向角度出發，對學生的崗位技能和英語基礎知識進行培養，從根本上體現出教學工作的實用性和職業性需求，并滿足高職醫護英語教學工作的需求，造就和培養更多滿足醫護工作發展和經濟社會發展的技能型、高素質人才，為我國醫療衛生服務事業的發展和進步作出更加卓越的貢獻。

參考文獻：

[1]佟莉.試論高職醫護英語教學改革[J].校園英語，2014，21：53.

[2]江曉東，余仕湖.高職醫護英語情景教學活動的設計和分析[J].英語廣場（學術研究），2014，11：60-61.

[3]梅士宏.醫護英語教學的現狀及改革方向探討[J].南方論刊，2015，03：106-107.

[4]高旭，汪志霞.模因論在醫護英語教學中的應用分析[J].池州學院學報，2015，01：145-147.

[5]唐恩莉，朱惠紅.高職醫護英語課程“以考促學”的教學實踐[J].成功（教育），2013，05：131-132.

省級課題：高職護理專業英語教學改革與研究，編號：2014B512.