初中英語語法教學(xué)中存在的問題及解決策略

曾瑩瑩

摘 要： 為了更好地學(xué)習(xí)英語，在初中英語學(xué)習(xí)過程中要重視英語語法的學(xué)習(xí)。然而，現(xiàn)階段隨著新課標(biāo)改革的不斷推進，對初中英語語法教學(xué)提出了更高的要求，英語語法教學(xué)中存在的問題逐漸暴露，導(dǎo)致初中英語的教學(xué)質(zhì)量得不到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低。本文主要對初中英語語法教學(xué)過程中存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的改進措施，旨在提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 初中英語 語法教學(xué) 存在問題 解決策略

英語語法包括詞法和句法，是英語語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。語法是獲得語言運用創(chuàng)造性的手段，缺乏語法知識會嚴(yán)重影響交際能力，只有較好地掌握英語語法，才能對其進行利用。語法教學(xué)在英語教學(xué)過程中占有重要位置，在初中英語教學(xué)過程中，必須重視英語語法教學(xué)。

1.初中英語語法教學(xué)過程中存在的問題

1.1教師對英語語法教學(xué)不夠重視

在新課標(biāo)改革的推動下，交際英語成為初中英語教學(xué)中的重點，初中英語教師在教學(xué)過程中，為了營造輕松的教學(xué)氣氛，過多地讓學(xué)生進行交際能力的練習(xí)，忽視對語法的講解。大多數(shù)教師認(rèn)為，只要學(xué)生的交際能力提高了，學(xué)生的成績就可以提高，教師的教學(xué)目標(biāo)也就實現(xiàn)。在這種想法的支撐下，英語教學(xué)的質(zhì)量得不到提高，進而影響學(xué)生語法知識的掌握，并對學(xué)生的英語口語表達和書面表達帶來影響，不利于初中英語教學(xué)的順利開展。初中英語教師對英語語法教學(xué)不夠重視的一個原因是認(rèn)為簡單的語法在小學(xué)都已經(jīng)學(xué)過，沒有必要在初中課堂上講，而相對較難的語法會在高中課堂上講，在初中課堂上講學(xué)生也理解不了，因此忽略英語語法的教學(xué)。

1.2教師沒有樹立正確的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)觀念是教師在課堂采取“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，初中英語教學(xué)過程中存在類似的問題，學(xué)生只是在課堂上記的筆記，學(xué)習(xí)效率非常低。在當(dāng)前環(huán)境下，在初中英語語法教學(xué)的過程中，教師往往忽略學(xué)生在課堂中的主體地位，忽略教師在課堂中的主導(dǎo)地位，使得教學(xué)氣氛不活躍，教學(xué)效果不明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得不到有效提高，綜合能力得不到改善。

1.3教學(xué)方式單一

初中英語語法教學(xué)的教學(xué)方式單一，采取以講為主、以口語練習(xí)為輔的教學(xué)方式，教師首先告訴學(xué)生句式和句型，然后讓學(xué)生照搬硬套，而不是教會學(xué)生具體的用法，讓學(xué)生進行靈活的應(yīng)用。這種教學(xué)方式使得教學(xué)過程中沒有足夠的學(xué)習(xí)氣氛，不僅不能讓學(xué)生提起對英語語法學(xué)習(xí)的興趣，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

1.4教學(xué)評價單一

語言學(xué)習(xí)是一個遇到問題、分析問題、解決問題的過程。在語言學(xué)習(xí)的過程中，肯定會遇到不同的問題，教師要正確認(rèn)識學(xué)生遇到的問題，并對問題進行總結(jié)，不要苛責(zé)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生焦慮感。在當(dāng)前環(huán)境下，初中英語的評價方式一般以考試為主，成績是評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在應(yīng)試教育的背景下，教師不對教學(xué)方式和評價方式進行創(chuàng)新，忽略學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2.初中英語語法教學(xué)的改進措施

2.1樹立正確的教學(xué)觀念

觀念對行為起引導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該改變的就是教學(xué)觀念。教師應(yīng)該深刻理解想學(xué)好英語，英語語法教學(xué)是非常有必要的，并不是為了考試，為了升學(xué)，而是為了全面拓寬英語知識面。所以教師在教學(xué)過程中要盡可能地幫助學(xué)生理解課文語法中的重點及難點。其次，英語這門語言有自己的文化底蘊，學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的同時，更好地理解英語語言所具有的文化；當(dāng)積累一定的知識量以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)更多語法知識的時候會相對更容易理解，所以教師必須提高自身素質(zhì)，在英語語法教學(xué)中樹立正確的教學(xué)觀念，熱愛語法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語語法知識。與此同時，教師還要與時俱進，對于教學(xué)思路及教學(xué)方法要不斷反思如何能快速幫助學(xué)生理解英語語法知識。

2.2豐富教學(xué)方法

有這樣一句俄羅斯諺語：“巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀。”這句話道出了一個普遍的真理，即做事要講究方法，巧干勝于蠻干。人們常說：“興趣是最好的老師。”因此，探尋提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法是非常重要的。豐富的教學(xué)方法可以讓學(xué)生從枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活中走出來，但是許多初中英語老師在教學(xué)過程中，對于自己的教學(xué)方法不是很重視，習(xí)慣于“照本宣科”，教學(xué)方法非常單一，學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的時候容易產(chǎn)生疲倦感，沒有興趣學(xué)習(xí)，常常事倍功半，惡性循環(huán)下去，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，多一些活動形式，加深學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的理解、記憶及運用。游戲法是學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方法，將游戲插入課堂，學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)到知識。在游戲過程中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠擴展學(xué)生的思維，提供學(xué)生表現(xiàn)的機會，最重要的是能夠加深學(xué)生對課文中語法的記憶，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中輕松地學(xué)習(xí)。

2.3提高教師創(chuàng)新意識

初中英語教師需要與時俱進，不斷創(chuàng)新，需要專門學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)內(nèi)容，積極地運用創(chuàng)造性教學(xué)方法，尋找更多、更新鮮、更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不要扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，反而應(yīng)該培養(yǎng)這種能力。隨著科技的進步，初中英語教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)、自主學(xué)習(xí)及外出進修培訓(xùn)等不斷地充實和提高自己，同時要善于接納吸收最新的心理學(xué)知識、教育科學(xué)成果及管理學(xué)知識等，敢于打破自己的定性思維，敢于更新教學(xué)觀念，了解學(xué)生的興趣愛好及特點，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的前提是必須提高教師的創(chuàng)新意識。

2.4改善評價方式

教學(xué)評價是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，合理的評價方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓教師了解學(xué)生對知識掌握的情況，并及時改變教學(xué)進度，從而提高初中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。階段性的測試可以檢驗教師的教學(xué)水平，同時可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這不失為一種評價方式。學(xué)生的課堂表現(xiàn)是教學(xué)的一部分，也可以作為評價學(xué)生的一種方式，對學(xué)生的英語語法相關(guān)的作業(yè)進行評價是另外一種補充。另外，在初中英語語法教學(xué)評價的過程中，教師要采用多方位、多角度的評價方式，師生互評、生生互評都是評價的有利形式，不僅讓學(xué)生了解到自己的不足，還讓學(xué)生知道自己與其他學(xué)生之間的差距，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。

為了符合新課標(biāo)改革對初中英語教學(xué)的要求，為了進一步提高初中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，初中英語教師在語法教學(xué)的過程中必須不斷克服當(dāng)下教學(xué)中存在的問題，根據(jù)學(xué)生對語法的掌握情況，不斷改善教學(xué)方法，找到適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在初中英語語法教學(xué)過程中，教師要制訂良好的教學(xué)計劃，建立合理的評價方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更主動地投入英語語法的學(xué)習(xí)中，從而促進英語語言的學(xué)習(xí)。

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