新課程背景下對初中數學教學的幾點思考

閆中立

摘 要： 面對新的課程標準，數學教學要以新型數學人才培養模式為基調，增加學生動手實踐的機會，培養數學實踐創新能力。要始終注重教學模式的創新，創設豐富的教學情境，讓學生輕松愉快地學習。以學生為主體，激發其自主探索，獲取技能新知，大幅度地提高課堂教學效率。利用信息技術教學的優勢提高數學水平，豐富學生數學基本知識，讓其掌握應有的數學技能。

關鍵詞： 數學教學 培養模式 動手實踐 自主探索 創新能力

隨著新課程改革的深入，教師的教學理念在不斷地更新變化中。教師所使用的課堂教學方法發生了很大的變化，使得學生的學習方法也隨之發生了改變。數學有效教學是一個永恒的話題，同時也是一個具有時代特色的課題。不同時代所賦予的內涵與要求有所不同。新課程實施的今天，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心的教育觀對初中數學有效教學注入了新的內涵，數學課堂教學面臨著新的挑戰。面對未來的持續發展，數學教學在我國當前培養大批新型人才方面發揮著特別重要的作用，也是提高學生科學素養，使學生在不斷探尋中摸索數學知識，深化教育改革，培養新型數學人才的重要途徑。下面是筆者對數學教學實踐的思考。

一、數學教學要以新型數學人才培養模式為基調

面對我國未來的發展，人才培養萬分重要。為了適應我國當前國情，更有利于未來發展，人才培養模式的創新會結合最新的數學教育思想，教育理念及數學能力對人才培養有著特別重要的意義。要培養學生具備數學素養，還要求學生有獨立判斷能力、自主創新能力、認知識別能力等，靈活掌握數學專業技能、拓寬數學知識面，豐富數學生活，提高學生利用所學數學知識解決實際問題的綜合能力。在實際教學工作中，應該處理好數學基礎課與課外數學課及數學實踐教學之間的微妙關系，深化基礎、淡化選拔、注重實踐，在數學教學過程中不斷拓寬學生視野，豐富知識，提高綜合運用的實踐能力。紙上談兵是不可取的。在數學教學方法上，要不斷創新數學教學新模式，以學生為學習主體，善于發現學生的長處，教師要在激發學生興趣的基礎上進行必要的指導。

二、數學知識傳授和能力培養同樣重要

從我國應試教育的現狀來看，很多畢業班的學生都是在加班加點向前擠，久而久之就逐漸喪失學習數學的興趣，沒有了端正的學習態度，更談不上有效地學習和掌握數學知識和技能了。大部分教師身兼數職，不但要進行教學工作，還要搞科研，有些教師還要負責學校的管理工作，沒有足夠的時間用于對學生進行指導。課堂上照本宣科講述一遍，留下學生絞盡腦汁地與枯燥無味的理論知識較勁。這樣長期下去，勢必會使學生專業素養逐漸下降。在傳統教學方法及學生抵觸心理的影響下，學生不愿意學習數學知識，即便是硬著頭皮學習也不能完全理解掌握相關的數學基礎，在記憶數學知識上有很大漏洞；學生學習領悟的方法不當，不會將知識融入到自己的腦子中進行思考，而是死記老師在課堂上講過的方法和案例，稍有改動便不知所措；受教育資源與教育模式的影響，大部分學生都缺乏數學實踐創新能力就不足為奇了，因此要增加學生動手實踐的機會。

三、始終注重教學模式的創新

數學實踐教學要融入日常教學中，貫穿始終。不但可以在豐富學生數學知識的基礎上鍛煉數學實踐能力，還可以通過生動有趣的實踐促使學生產生興趣，反過來有助于學生對數學的學習。在數學教學中，有效地促進學生的合作交流、培養和發現學生的創新能力也是非常重要的。要注重教學模式的創新，通往光明的道路有很多條，選對正確的道路便能夠相對輕松。對于數學教學創新其模式方法的選擇可謂重中之重。為了培養學生的綜合能力，我們創建適合學生的教學模式，但無論如何創新，其中心始終不變，即提升教育水平，創新教育方法，為廣大學生提供一個適合身心發展的平臺，構建一座成功通向未來的大橋，讓學生充分發揮自身特長，挖掘自身潛力，使學校成為青少年成長的園地，為國家培養創新型人才夯實基礎，為培養高素質、高學歷、高水平的人才作出努力。

四、運用信息技術巧設教學情境

在科技發展如此迅速的今天，信息技術也有了屬于它自己的一席之地，信息技術教學變得越來越重要。首先，為了使學生能跟上時代發展的步伐，能與發展迅速的科技同步，利用信息技術教學的優勢提高數學水平，鞏固學生數學基本知識，讓其掌握應有的數學技能，并且認識到運用數學知識對人們日常生活產生的影響。其次，運用信息技術教學不僅可以培養學生良好的信息素養，而且可以讓學生熟練地將知識運用到學習與生活中，令學生具有在現代信息社會中學習、生活和工作的能力。在數學教學過程中，適當運用利用各種有利條件創建教學情景、課堂環境，很容易激發學生的求知欲望，令學生產生強烈探索的欲望及躍躍欲試、動手操作的想法。這時，老師就要利用學生的最佳學習狀態，讓學生為了能做出可展示的結果努力學習，體會學習的樂趣，達到讓學生自己積極主動學習探索的目的。用興趣引題，精心設計，令學生想學數學；用游戲引題，投其所好，有著強大的吸引力。我們利用學生的這一興趣，將游戲引入課堂，以此激發學生的學習欲望。

總之，在新課程背景下的數學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率和教學質量，我們應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用。隨著數學課程改革的深入，我們更應重視新理念，吸收新思想，重視學生個性和創造性思維能力的培養，鼓勵學生進行自主探索，引導學生自覺地應用數學知識觀察分析或解決生產中的實際問題，著重培養學生終身學習數學的愿望和能力，增強他們走入社會后的競爭力。

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