如何指導學生解答高考地理綜合題

黃劍平

摘 要： 解答高考地理綜合題時，考生應認真審題、綜合分析、準確表述、講究策略。

關鍵詞： 高考地理綜合題 審題 分析 表述

一、認真審題，解讀信息

審題具有一定的程序。首先，注意試題的數量和分數的分配情況，做到心中有數。其次，確實弄清楚每道題的題意，搞清楚題目所給予的條件和問題，明確題目要求，因為考試要求可能與學生答題習慣不同，所以一定要按照題意和要求回答。要認真解讀試題中的每一幅圖、每一句話、每個數字符號，搞清楚設問與所給材料之間的關系，盡可能多地從題干、設問和圖表上提取有效信息，進行信息間關系的判斷，互相佐證或排除錯誤判斷。更要注意那些關鍵性和限制性的文字，如果忽略了某個方面就可能造成誤答或答不全。最后，對于有些“似曾相識”的題目，更不可掉以輕心，不能憑“想當然”作答。要將考題與平時做過的題目進行對比，看看是否有“細枝末節”上的區別。如有，把這些“區別”看出來，就可避免失誤。

二、綜合分析，巧妙答題

在準確審題后，解題的關鍵是有正確的答題思路，靈活地調動和運用知識，綜合分析，將所學知識與試題要求成功“對接”來解答。

綜合題的解答時要有整體性思維，因為綜合題的設計往往以區域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側面或者事物的不同層面設問，所有要求學生必須用區域研究的方法，全面思考，圍繞“在哪里？”“有什么？”“為什么？”“怎么做？”這一思路，綜合分析解答問題，即從自然地理環境的內涵（地形、氣候、水文、土壤、植被等）及各要素間的相互聯系，人文地理要素的內涵（資源、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等），以及自然環境與人文活動之間的聯系、影響等方面入手，找出優勢條件或限制性因素，綜合分析，提出發展方向或解決措施。

如分析沙塵暴的危害、產生原因和對策時，從危害來說，就必須考慮對自然環境的影響和對人類生產生活各方面的影響；從原因來說，必須考慮自然原因，如大氣運動、大氣環流的穩定性、氣溫的變化、地表的植被狀況等；而人文原因則要考慮人類對地表的各種破壞，以及造成這種破壞的背景因素，如人口的增長導致對自然資源掠奪性的開發而產生的各種環境問題，等等。

三、準確表述，書寫規范

要指導學生答題時答案簡明扼要，準確、精練地表述要點。各要點應按一定的邏輯順序排列，最好在各要點前標上序號，這往往比一整段論述會得到更多的分數。如果的確有必要作深入闡述，那么最好先列要點后發揮，切忌集中一點啰唆沒完而不及其余。答案要盡量使用課本中的地理語言來表達，因為課本中的語言表達是最科學也是最規范的，更容易接近參考答案。要讓學生注意，地理語言在表達上絕不能用“好像”、“可能”、“大概”來作答，作答中用詞不準確或不完整，包括錯別字，也會影響得分。

答題時不僅應做到思路清晰、方法得當，還應要求學生做到書寫清楚，格式規范，布局合理，保證整張試卷卷面的整潔美觀。這除了能得到客觀上的高分外，還能得到主觀上的“感情分”。心理學中的暈輪效應表明，一個人對某人有了一定認識后，會影響到對該人其他方面的認識和評價。閱卷老師在枯燥、單調的批改過程中，看到整潔美觀的卷子，會產生賞心悅目的舒適感覺，會覺得這考生不錯，有可能給一定的印象分。

四、講究策略，強化技巧

1.少與多的技巧。盡量少而精，問什么答什么。但如果沒把握，怕漏答知識點，根據目前的高考評分情況，則不如多答。

2.具體與模糊的技巧。盡量具體詳細，但如果沒有把握就可適度模糊處理，否則可能自露馬腳。如問蘇門答臘島為何多地震？如果不清楚蘇門答臘島位于印度洋板塊與亞歐板塊之間，就會模糊解答：蘇門答臘島位于板塊交界處，地殼不穩定，易發生地震。千萬不要答成：蘇門答臘島位于亞歐板塊與太平洋板塊交界處，地殼不穩定，易發生地震。

3.條理與段落的技巧。一個問題答一段，或者一個方面答一段，還要根據題目的要求及要點與原理的邏輯關系，精心設計思路，進而確定哪個要點需重點分析，哪個需要簡略闡述。這樣才能條理清晰，脈絡分明。千萬不要自始至終只有一個段落，否則很容易造成有些要點學生答到了卻得不到分。

4.主要和次要的技巧。盡量抓知識的主要方面，切中要害，實在沒把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的盡可能放在前面，以免給閱卷教師造成主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。

另外，還要告誡學生答題時要科學安排好時間，學會“量體裁衣，看分花時”。先易后難，一般按試題順序答題，切忌跳躍式解題。如果遇到實在很難的題目，就要學會放棄。如果有剩余時間就要全面復查一遍，時間不夠則重點檢查，主要是查看有無遺漏，是否弄錯了題意等，并復核心存疑慮的題目。需要強調的是，如果沒有充分的理由，那么一般不要改變依據第一“印象”做出的答案。

總之，指導學生解答綜合題時，盡量讓學生答案的思維嚴密而流暢，答案的表述條理而科學，答案的書寫整潔而清晰。