職業院校學生教育管理工作研究

杜文文

摘 ? ?要： 職業院校學生群體特點的特殊性，對班主任管理工作提出了很大挑戰。本文就對此結合實際經驗論述了一些管理方法，為推進職業教育發揮作用。

關鍵詞： 職業教育 ? ?管理方法 ? ?學生教育管理工作

走上教師工作崗位已經數十年，擔任班主任工作近數十年，回首幾十年來做班主任的心路，真的是酸甜苦辣五味俱全，尤其是職業學校的特殊學生群體的管理更是感觸頗多，這么多年的工作中，我真的有不少體會和經驗，在此和大家一起共同學習和探討，以為推進職業教育的發展作貢獻。

1.職校學生特點分析

首先分析學生群體特點。這幾年，持續的普高熱和擴招，導致了職業院校尤其是五年制高職學校的生源質量逐年下降。學生大都是一些文化成績低，素質相對不高，甚至還有少數學生思想行為比較偏激，養成了很多不良習氣，在家長和周圍人眼里就是“壞小孩”。這部分學生的共同特點是在初中階段對文化知識已經產生了畏懼，甚至產生了厭學情緒，初中畢業后到職業中專學校讀書是無奈的選擇，往往存在“我就是來混文憑”的思想情緒。面對這樣的群體，我深有體會。總結多年來帶班的親身體驗，我認為做好職業院校班主任工作要從以下方面著手。

2.管理措施

2.1深入學生內部，掌握學生心理。

職業院校學生年齡在16-21歲，處于半幼稚半成熟時期，也是生理發育與心理發展不同步的錯綜復雜的矛盾階段，極易產生各種心理問題。一個人具有良好的心理素質，就會健康成長，為其今后成功奠定好的基礎，給班主任管理帶來便捷。只有掌握了學生的真實心理狀態，才能相應地作出判斷，提出解決方案。心理疏導是班主任工作的重點之重，對于個別心理特別有問題的要借助學校設立的心靈氧吧和心理老師一起進行疏導，新生入學我們學校都會有相應的心理測試了解學生的心理狀態，進行針對性教育。我曾有這樣的體會，班級里有個女孩衣著、言行等方面標新立異，離經叛道，和同學相處很不愉快，她的心理就是比較叛逆，而且已經形成一些錯誤的道德觀，對這樣的學生采用傳統的政治思想教育方式她是很排斥的，她認為你講空洞的理論，只會說教，我和她做朋友，向她請教衣著打扮技巧，她慢慢向我敞開心扉，內心最純真柔軟的一面肯向給我展示，這時我再慢慢進行教育，慢慢疏導，最后讓她成功克服心理困難，塑造健康活潑的自己，言行舉止都大幅度改善。當然這中間過程不僅要花大量時間，更要用心，學生很敏感，她能明確判斷出你對她是否用心，否則就會適得其反。這樣的例子有很多，解決措施最根本的就是深入學生內心找到心理問題，有針對性地改善。

2.2家長保持聯絡，雙管齊下。

堅持家長聯系制度，對學生進行雙向管理。家庭教育是很重要的一個不可忽視的環節，因此要雙管齊下，不能只是單方面的學校教育管理。學生在校學習、生活情況如何，有些家長很關心，有些家長忙著賺錢，兩極分化，我們要爭取把部分置身事外的家長請到學校來，把學校的有關情況、學生入學后的表現、學校學生管理的有關制度和要求向家長進行交流。讓他們知道家庭教育更加重要，老師搞好對學生的教育管理工作離不開他們的配合。學生的心理問題有時就是由于家長的不正確處置造成的，更要和家長早日溝通，否則就會越來越嚴重。這樣及時的溝通既可以方便掌握學生心理便于教導，更能杜絕一些兩邊撒謊造成一系列夜不歸宿等違紀問題。

2.3借助學生會，豐富業余活動。

職校的學習節奏相對比較慢，學生自己掌控的時間很多，對于這些時間如果學生不會正確掌握，相應的矛盾、糾紛、違紀等現象就會增多。我就經常開展一些業余活動，豐富他們的業余生活，陶冶情操。比如鼓勵她們培養興趣愛好，十字繡、寫小說、練字、健身、籃球等，同時可以開展教室和宿舍的美化活動，學生的日常學習、生活基本上是在教室和宿舍中度過的，通過評比“文明班級”、“文明宿舍”活動，培養她們熱愛勞動、講究衛生的良好的生活習慣，培養公德意識，提高班集體的榮譽感和凝聚力，達到教室地面衛生整潔、宿舍生活用品擺放整齊的目的，營造美觀整潔的學習、生活環境。有些家長都會跟我反映學生到了學校之后變化很大，懂事很多，很獨立，會安排自己的時間，覺得上職業學校不是錯誤的選擇，聽到此倍感欣慰。

2.4確立目標，樹立正確的職業觀。

學生大都理想淡漠，他們對自己將來干什么、怎樣干、怎樣對社會有貢獻等沒有認真思考，有的甚至對理想、前途、信仰等嗤之以鼻，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，這樣就會對整個職業教育學習存在無所謂，為考試而考試，甚至存在對于考試都無所謂的心態。班主任可以借助網絡搜索很多案例，多播放一些職業學校學生成功的勵志視頻，還對就業形勢作客觀的分析，讓他們意識到學歷的重要性，以及提升學歷也是一條通往成功之路，通過讓學生參與職業生涯規劃比賽和類似讀書是否有用的辯論賽，讓學生明確自己的人生目標，樹立正確的職業觀，這樣在學校里他們就目標明確，班級氛圍積極向上。有個學生就和我私下講過，他看到一些成功案例后，就突然對以后的工作生活有了信心，他原本對自己的將來已經心灰意冷，由此可見這以后該學生的行為方式都會產生很大變化。

3.班主任個人形象的重要性

學生之間經常會討論班主任，他們課后會討論班主任，如果你受學生歡迎喜愛，管理工作就很難開展，相反，你就寸步難行，當然我們不會做到讓每一個學生都很喜歡你，起碼做到你所做的所有事情都不會讓學生覺得有失公平。首先班主任要樹立所有學生在我們眼里都是平等的形象，做事民主，這樣才能服眾。其次，班主任一定要有一定的威信，大是大非一定要分明，該嚴肅的時候一定要嚴肅，讓學生對你敬畏。另外，班主任的形象不能太老土、呆板，要與時俱進，找流行話題和學生一起溝通，拉近距離，有時開點小玩笑也能讓學生對你的印象改觀。

相信如果班主任都能明確做好上面的幾點，通過不斷努力，就會使學生管理工作有新突破，確保學生有良好的教學、生活秩序，能夠實現對學生負責、對千百個家長負責、對學校負責的社會責任。

當然，學生管理工作是一項長期、艱苦、細致的系統工程，要做好學生管理工作需要方方面面的密切配合。要做的事情還遠不止這些，需要不斷探索和實踐。對于高職學生的管理，我相信只要在學生心理和相應的管理方法的選擇兩方面都作出努力，肯定就會有所收獲，職業教育也肯定會有光明的前途。