提高對口單招數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量的幾種做法

陸虎城

摘 ? ?要： 單招數(shù)學(xué)是單招升學(xué)考試的必考科目，近年來，生源質(zhì)量有下降趨勢，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，單招數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在諸多問題。作者常年工作在單招數(shù)學(xué)教學(xué)一線，從老師和學(xué)生兩個角度把脈單招數(shù)學(xué)教學(xué)，研究對策，找出辦法，將多年來的教學(xué)經(jīng)驗與大家共享。

關(guān)鍵詞： 對口單招 ? ?數(shù)學(xué)復(fù)學(xué) ? ?復(fù)習(xí)策略

引言

單招數(shù)學(xué)是中等職業(yè)單招考試重要科目，是不可缺少的科目之一，也是很多單招考生面臨難題之一。可以說單招數(shù)學(xué)考試是考驗教師教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生考試成績，以及決定考生命運的一道分水嶺，對口單招數(shù)學(xué)考試是一線教師教學(xué)的重要科目，需把握好單招數(shù)學(xué)考試，研究對應(yīng)策略，提升對口單科考試成效。

一、單招數(shù)學(xué)教學(xué)考試現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)模式的單一。

新課標改革之后，要求進行學(xué)習(xí)時，需加強合作、自主及探究學(xué)習(xí)，要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。當下，單招數(shù)學(xué)教學(xué)課時比較少，課程內(nèi)容繁雜。因此，教師落后的教學(xué)方式無法滿足教學(xué)需求。課堂學(xué)習(xí)中，不論是教師還是學(xué)生，他們都處于較為平淡枯燥的環(huán)境中學(xué)習(xí)，沒有任何新意。教師的書本教學(xué)較單一，很少能深入解析，教學(xué)效果較差。

（二）教材內(nèi)容編排順序不合理。

當下各個職業(yè)學(xué)校普遍引用的教科書是針對職業(yè)學(xué)校教材編寫的《數(shù)學(xué)》這本教材，教材內(nèi)容編排不合理。第一冊主要講的是數(shù)與式的運算，其中包含了集合、函數(shù)及函數(shù)性質(zhì)等。第二冊主要講的是統(tǒng)計學(xué)、概率及幾何等。第三冊講的是命題與邏輯推理、解析幾何、空間向量與立體幾何等。從內(nèi)容設(shè)置中能夠看出，概率知識、幾何知識及三角函數(shù)都被劃分為獨立的章節(jié)，分為兩個部分進行授課講解。這對單招生而言是不可取的，學(xué)生的記憶力較差，這樣的內(nèi)容設(shè)置，使得學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，教師課程講解比較累。為了完成課時講解，教師無法放慢腳步，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱。

數(shù)學(xué)是一門前后知識聯(lián)系較緊密的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固將會影響學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。尤其是數(shù)學(xué)運算能力、數(shù)學(xué)邏輯思維及空間想象能力不強的學(xué)生，一旦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)腳步放松跟不上，就很難學(xué)好數(shù)學(xué)。而學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都比較差，在面對單招考試時，壓力比較大。學(xué)生好玩，不善于思考，覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度非常大，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，影響了單招數(shù)學(xué)考試的成績。

二、單招數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量策略

（一）教師開展鼓勵教學(xué)。

教師幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。在實際教學(xué)過程中，教學(xué)要做到深入淺出，循序漸進，不要對學(xué)生要求太高，平時學(xué)習(xí)中要多理解和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明白教師是和善的。教師對學(xué)生評價時，要客觀、公正，肯定個體的價值，使用激勵的方式鼓勵學(xué)生。教師要關(guān)注學(xué)生微小的進步，幫助學(xué)生重拾信心，這有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)進行。

（二）合理剪裁教材。

教師認真研究數(shù)學(xué)單招考試大綱，根據(jù)大綱要求開展教學(xué)。對不合理的教材內(nèi)容重新設(shè)置，形成緊密的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系。當教學(xué)流程更順暢，教學(xué)效果更突出時，就能避免重復(fù)勞動，知識點不對接等問題發(fā)生。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，能更好地幫助學(xué)生掌握知識。

（三）學(xué)會分組教學(xué)，提高單招數(shù)學(xué)教學(xué)成績。

教師可以將學(xué)生分成四人一組，四個一組便于操作和教學(xué)，但是也會存在一定的缺陷。教師結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，開展分組教學(xué)。這種分組形式能有效彌補分組缺陷。教師要讓每個小組成員學(xué)會自我管理和管理別人，實現(xiàn)同伴間相互監(jiān)督和管理。當每個小組都有了集體意識之后，教師就不需要再擔心小組紀律不好，小組學(xué)習(xí)質(zhì)量差。每個學(xué)生都積極參與談?wù)摚瑓⑴c學(xué)習(xí)，這極大地提高了小組學(xué)習(xí)效率。教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，營造良好課堂氛圍，對提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有重要作用。舉個例子：開展數(shù)據(jù)收集和整理課程時，教師讓學(xué)生統(tǒng)計出一個路口在十分鐘內(nèi)機動車的車流量，并且將這些數(shù)據(jù)制作成統(tǒng)計表。借助多媒體技術(shù)，把課本的圖畫演示出來，讓學(xué)生清晰地看到機動車流動情況。這樣能幫助學(xué)生在真實的情景中收集對應(yīng)的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)收集十分直觀，還能保障學(xué)生數(shù)據(jù)收集安全、可靠。學(xué)生的注意力會更加集中，會快速融入課堂中。盡可能地讓學(xué)生參與實踐操作活動，教師給學(xué)生演示，學(xué)生親自操作。學(xué)生在課堂中掌握的知識比較少，需加強實踐操作，盡量吸收知識。因此，教師舉例簡單的案例，方便學(xué)生理解。數(shù)學(xué)教學(xué)的鋪墊落實到位之后，學(xué)生對知識的吸收和掌握能力才能有所提高。一般而言，很多課程知識可以根據(jù)生活觀察得出，有了正確的推理和判斷之后，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此，有意識地安排學(xué)生觀察、思考非常有必要，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)揮學(xué)生想象力，這能增添數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，也能活躍課堂氛圍。使用多種感官進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能使得學(xué)生獲得充分的認知，才能幫助學(xué)生更靈活地運用知識。教師在課堂教學(xué)中針對性地開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的趣味性認知能力。觀察能力的培養(yǎng)，是學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識的重要能力，這也是構(gòu)成智力重要因素之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握基本觀察方法，在觀察中進一步明確數(shù)學(xué)蘊含的數(shù)學(xué)知識，加深對數(shù)學(xué)概念的理解。學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)積極性高漲。

結(jié)語

每個學(xué)生都有閃光點，在教學(xué)活動中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予學(xué)生鼓勵，科學(xué)評價學(xué)生，相信學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績一定會有所提升，單招數(shù)學(xué)考試必將取得突出的成績。

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