劉緹

摘 ? ?要： 高職院校的書法教育教學在培養目標及培養過程中有別于本科院校的書法專業，尋求適合高職院校尤其是藝術設計專業的書法教學方法及課程設置時高職院校管理者及書法教師應當考慮的問題。

關鍵詞： 高職院校藝術設計 ? ?書法教學 ? ?重要性

書法藝術在我國有廣泛的社會文化基礎，即便當今的文化環境面臨日新月異的改變，但書法仍舊得到社會的普遍認同和接受。人們越來越重視書法在青少年一代的傳承和發揚，并且逐步使書法教育走進高等院校課堂。

一、高職院校書法課程教學現狀及問題

高職院校書法課程教學存在的問題如下：首先，書法課程在高職院校的師范類、藝術類專業較集中，但由于高職院校倡導的“職業化”、“技能化”特征，使得書法課程在非師非藝術的學科中變得可有可無。其次，師資力量單薄。師資隊伍中專業、專職書法教師短缺，大多是由一些“半路出家”的或在書法專業有特長的老師擔任，但這種現狀并非任課老師單方面的問題。再次，教學課時相對偏少，就書法本身而然，這門藝術是一種有別于其他學科的特殊文化載體，短時間內不會出現過多豐厚的教學碩果，需要的是以時間的積累及綜合藝術修為為基礎，課時偏少會造成教師無法充分發揮自身的才能，學生課上課下練習時間少，也就無法得到老師多方面的指導。但換個角度思考，高職書法教師如何在相對有限的時間內使學生盡可能多地形成書寫能力及提高審美修養是需要教師在教學設計中思考的。

二、書法教育與職業教育緊密相連

中國書法教育的核心目的是在繼承發揚傳統書法藝術的同時弘揚中華民族文化思想與人文精神，拋開各大藝術高校的書法專業不談，針對各高職院校藝術設計專業的書法教學，我們并非要按照高等書法專業的教學思路培養學生成為研究型的書法工作者甚至書法家（高等書法教育的本質，也非以培養書法家為目的，個別有特質的人例外），而是在日常職業技能培養的同時，加強學生健康審美觀念和審美能力的培養，陶冶學生的情操，使這些未來將從事各類藝術設計工作的學生不僅具有一技之長，而且能夠更好地滿足就業需要，更重要的是在素養、品行、稟賦等方面得到認識和提升，并將書法藝術的審美情操與藝術修養潛移默化到自己的專業中，摒棄人們對職業院校學生只具有專業技能而文化素質偏低的傳統認識。所以，在注重專業技能教育的同時，不能忽略書法這一重要的人文精神教育。

三、高職藝術設計專業書法教育的定位于課程設置分析

高職書法教育教學應尋求一個契合角度，既不失對書法本身藝術魅力的探求和豐富文化內涵的傳承，又符合高職教育的培養目標，以實用性知識技能為主，在著重書寫技能的同時大力挖掘書法教育中的美育、德育、人文素質及思想道德素養，使學生通過書法的學習，感受到中華民族凝練上千年的書法美學觀、認知觀與藝術規律。

基于以上分析，提出如下幾種方法。

1.“軟硬兼施”的課程設置。以高職院校人才培養模式為標準，可以注重書法的使用功能，除毛筆書法外，還可側重硬筆書法課。硬筆書法與毛筆書法無高低之分，當今的硬筆書法絕非傳統意義的小楷字或描紅，它既與傳統毛筆書法相關聯，又與當下的生活經驗息息相關。

2.兼顧知識性和德行教育。比如，教授學生如何欣賞顏體楷書，不只是欣賞文字本身的結構和筆畫，而應該通過對顏真卿的生平、歷史事件等因素使學生了解到蘊含其中書家優秀博大的氣質人格，以提高學生的思想道德修養及人文素養。

3.增強專職書法教師師資力量。高職院校應當對書法教育給予足夠重視。一方面可以著重培養在職教師中有書法特長的，這些教師在教學上經驗豐富，又能在書法方面有所成就，所以能夠有效針對高職學生特點進行講授。另一方面可以大膽引進一些專業人才，共同促進書法在高職教育中的可持續發展。

4.注重書法的社會活動性。在課程設置上，進一步推廣跨專業的公共選修課，提高非師范非藝術等專業學生對于中國傳統書法的基本技能和書寫技法，更重要的是提高學生的書法審美能力和人文素養及把這種能力、素養多角度的運用到日后的工作和生活當中的能力。在課外活動上，可定期請各界知名的書畫家舉辦藝術講座，參觀各類書畫展，組織參加各類型的書畫比賽，與各兄弟院校舉辦書畫聯展，等等，還可組織幫助在書法方面有較強資質的學生參加各類書法夏令營及專業性國內外書法展賽等，既豐富大學生的課余文化生活，又使課堂書法教學無限拓展。

四、高職書法教學前景展望

書法藝術教育在高等職業院校中對專業人才的培養有十分重要的作用。職業院校走出的學生往往在社會中有這樣的印象，認為只有考不進本科院校或文化課成績偏差的學生才會選擇進入職業院校學習一門技能，這些學生往往學識偏低，素質修養不高，這是一種有失偏頗的看法。素質教育至提出之日起就受到初等教育至高等教育的普遍重視，特別是專業人才培養重要陣地的高等職業院校。而在素質教育中處于先行、優勢地位的書法教育對學生的人品素質、心理素質、德行素質、文化素質等方面有非常重要的價值和發展潛力。書法學習講求“書品即人品”，在繼續推行素質教育的今天，書法教育的意義在高等院校中愈發凸顯出來，書法教育是加強人文素質教育的突破口，著重培養學生對于傳統文化的吸收及領悟能力，注重人文素質的養成。以書法鑒賞、書法常識與趣聞為切入點，促進各專業學生藝術審美情操的培養，拓寬文化視野，形成意志品格。正如我國著名的畫家、美術教育家豐子愷先生所說：“中國人都應該學習書法。須知中國的民族精神，寄托在這支毛筆里頭。”

中國書法的大文化、大藝術的精髓在于凝練了上千年的中華民族文化思想，其演變發展進程的點畫之間、飛白墨韻、金石氣度中無不體現出中國書法獨有的藝術規律與中國儒道文化的處世哲學及人文精神。書法教育始終不能背離中華文化思想的核心——人文精神，這種精神應當滲透到高職院校各學科之內，同時書法匯聚文學、哲學、歷史等多學科的文化內涵，所以書法教育既是文化教育與能力教育，又是素質教育。重視傳統書法教育，高職院校的人文素質教育之路必將越走越寬。