地圖在初中地理教學中的有效應用

朱曉波

摘 ? ?要： 人類在視覺上對于圖像的感知能力要比對文字的感知敏感度高很多，因此在初中地理教學中，要運用到地圖這一教學工具。地圖這一教學工具使得抽象化的難以理解的現象變成了實物和具體的東西，同時為枯燥的文字描述增添了更多趣味性。這樣就為學生學習地理知識增添更多趣味性，激發學生的學習興趣。同時，地圖教學也能夠深化學生對于知識的認識，并很好地幫助學生分析，解決地理相關問題。因此，如何使得在地理教學中高效運用地圖，已經成為需要解決的重點問題。

關鍵詞： 地圖 ? ?初中地理 ? ?有效應用

1.引言

地圖在如今的初中地理教學中，被廣泛運用，由此可見，地圖在地理教學中所起到的作用十分重要。傳授知識的方式有很多種，通過圖像方式進行傳授是今后教學的一個比較大的方向。正確認識利用地圖教學的優勢，并在實際地理教學過程中科學合理地加以運用，所取得的課堂教學效果一定會比較好。

2.地圖使用的重要性

2.1地圖是學習地理的必要工具

由于地理這門學科的特殊性，因此對于地理知識的研究離不開地圖。研究地形、地質等需要有圖像解釋，才能直觀地看出每一部分講的是什么。正是因為有了地圖的形象描述，才可以了解中國各省市分布方位等。當課本中涉及氣候、降水量等問題時，也是依靠地圖這一重要工具中各種圖形標示及區域顏色深淺變化直觀反映問題。

2.2地圖可以加深學生對知識的理解

在地理教學中，通常會遇到這樣一種情況：專業術語過于抽象，當學生聽過之后不能完全理解甚至根本不理解，老師的解釋有時只會讓學生感覺更混亂難懂。這時，地圖的重要性就有充分體現，用圖像將術語內容表現出來，學生可以直觀地看清楚老師的傳授內容。由此學生會加強對每一個知識點的理解與掌握，有時他們從中學到的可能會比老師講授的還要多。地圖在地理教學中的應用對于學生記憶知識的能力與應用能力的提高都有很大的幫助。

2.3地圖可以激發學習興趣

由圖形和顏色相輔相成構成的地圖，能夠使得比較枯燥的文字很好地轉化為直觀的圖像進行信息傳遞。學生在地理課堂學習中會不斷提高對于地圖的敏感度。在對地圖進行全面觀察的過程中，學生會發現自身對哪些知識的理解存在不足之處，都能夠很直觀地在地圖上找到答案。因此，這能調動學生的積極性，進行知識的查漏補缺。

3.地圖教學的實施過程

3.1對地圖能夠有一個大概的了解

初中生對于地圖并不陌生，但是不能說十分熟悉。還有很多學生在學習過一些地理知識之后，翻看地圖時也不知道從何看起。所以，在地圖教學的實施過程中，首先要讓學生了解地圖，通過多媒體課件等先給學生展示各種地圖如何分類及每一類地圖包含的內容。

3.2學會如何分析地圖

學生拿到地圖后，要得到需要的信息必須學會如何分析地圖，因此，對于地圖的分析就是地圖教學中的第二個任務。分析地圖，我們可以從標題、圖例、內容、注釋四個方面著手，標題是主要指明這幅地圖所描述的是哪個地方，明確研究對象。對于圖例和注釋而言，是學生在學習看地圖時幫助學生進行地圖分析的很好的說明。學生需要在了解內容之前，知道地圖構成的三個基本要素：圖例、方向及比例尺。因為這三者對于學生遇到的比例尺的大小比較問題及在此基礎上的實際面積判斷問題說都是重要的分析工具。之后學生需要掌握的是判斷地形的方法，其中主要是等高線與分層設色這兩類地形圖的判斷。由于地形和我們的生活聯系密切，因此這些判斷分析的方法更具有實際意義。在初中階段，學生要掌握幾種地形不同位置的地形圖分析方法。

對于地圖的分析，還會遇到另一種情況，即地圖是經過剪裁的部分地圖。此時的分析方法就需要比之前的多一步辨別的過程。有時候一個剪裁后的地圖可能的來源不止一個，這時就需要結合標題與所需要的地理信息共同分析，然后確定地圖所屬。之后要注意圖例的變化與注釋所給的提示，之后的分析研究與上述方法一致。

3.3在實際中正確應用地圖

在地理課堂教學過程中，應當對傳統的教師“填鴨式”的教學模式加以改變，逐漸將對學生進行技能及分析能力培養作為教學重點，使得學生真正運用地圖解決一些實際問題。教師在利用地圖進行教學的過程中能夠充分縮短學生的理解時間，以使地圖給人的感受更直接，更容易理解，這樣就會在一定程度上使問題變得更簡單、易操作。并且在使用地圖進行教學時可以集中學生的注意力，使學生跟著教師的引導不斷進行分析與探索。學生在日常學習中可以通過對地圖的實際運用，不斷培養運用工具及畫圖的能力，使得地圖成為學生進行地理知識學習與分析問題的工具。

4.結語

在初中地理教學中地圖占據十分重要的位置。在具體教學實踐中，應當培養起學生對力圖的理解能力及在地圖中快速、準確尋找信息的能力。此外，可以通過讓學生閱讀地圖或者使用、制作地圖的方式，幫助學生達到可以獨立繪制簡單地圖并以此分析問題的水平，傳授給學生在地理中觀察事物變化的方法。

參考文獻：

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