高中語文教學與中華經典詩文誦讀的融合

陳艷

摘 ? ?要： 經典詩文是高中語文必不可少的一個組成部分，教師要認識到經典詩文誦讀的重要性，在實踐創新中探索適當的方法，將二者合理地融合在一起，讓學生受到經典詩文的熏陶，提高學生的語文水平和人文素養。

關鍵詞： 高中語文 ? ?經典詩文誦讀 ? ?融合

1.引言

中華經典詩文是中華民族優秀傳統文化的瑰寶，是中華民族智慧的結晶，也是高中語文教學必不可少的組成部分。高中生普遍有廣泛的興趣愛好和很強的記憶力，是學習中華經典詩文的最佳時期。通過對古詩文的反復誦讀和深入理解可以陶冶情操，在以后的學習和生活中受到傳統文化的熏陶。本文主要探討高中語文教學與中華經典詩文誦讀的有效融合。

2.誦讀經典可以傳承優秀文化

中華經典詩文是中華民族文化的精髓，應該得到重視和發展，高中語文教育者應該承擔繼承和發展的責任，把經典古詩文的誦讀與語文教學結合起來，把經典古詩文作為一個載體加強學生的德育教育，在幫學生打好文字基礎的同時提高學生的人文修養，豐富文化底蘊。

2.1誦讀經典留住傳統文化

傳承文化是學校教育的一個重要功能，語文教育者有責任在高中語文教學中合理地融入經典詩文誦讀，讓學生感受到經典文化的魅力。縱觀教學現狀，很多教師在高考的壓力下注重的是知識點的落實和技巧的講解，把詩文拆開來講解，破壞詩文本身的完整性，學生對詩文失去興趣，不愿意誦讀更不愿意積累，經典詩文的教學也就失去意義。為了不讓經典詩文這一優秀的文化遺產消失，為了讓高中生多積累經典詩文，為了讓其感受到經典文化的魅力，教育者必須采取相應措施。

2.2培養語文素養需要誦讀經典

語文素養包括語文知識、語言積累、語言能力、學習語文的方法和習慣及思維能力、人文素養等，是一種以語文能力為核心的綜合素養，要求語文的工具性和人文性統一起來。經典詩文的誦讀，不僅是記住好的作品，更重要的是讓經典詩文在學生以后的學習生活中產生影響。中華文化博大精深，經典的古詩文更是數不勝數。當前學生沒有豐富的生活經歷，也沒有深厚的文化底蘊，所以趁其處于高中這個特殊時期，依靠高中語文課本，增加其對經典詩詞的閱讀量很有必要，經典詩文中豐富的營養有利于高中生形成健康人格，養成良好習慣。

2.3誦讀經典發展智力

有心理學研究表明，人的記憶從零歲開始發展，在十三歲的時候達到頂峰，以后便很難再發展，而高中生正處在記憶最好、心靈最純潔的階段，在這個時期誦讀經典詩文不僅可以積累大量的文化知識，而且可以促進智力發展，當誦讀成為一種習慣和學習方式，學生的思維能力會得到鍛煉，智力也會得到發展。

3.高中語文教學與經典詩文誦讀需要合理的融合

高中語文教學不僅是語文知識的教學，更應該注重培養學生的情感和提高人文素養。經典詩文不僅可以培養學生良好的情操，而且可以提高學生的人文素養。經典詩文的誦讀不能盲目進行，它需要高中語文教育者分析整合后把它與語文教學合理地融合在一起，充分合理地利用課堂課后時間，讓學生大膽大聲地誦讀大量經典詩文，從而感受經典詩文的語言、意境之美，在陶怡情操的同時提升人生境界。

3.1尋找豐富的閱讀資源，增加誦讀量。

經典詩文的閱讀不應該僅僅滿足于課本上的篇章，教師應該注重教學資源的開發，擴大范圍，結合學生實際，為學生提供更多優秀的詩經典詩文。經典詩文具有順口、便于記憶的特點，學生通過大量經典詩文的閱讀，有了文化底蘊，經典詩文潛移默化地影響學生的思維方式和學習生活，寫作、說話的時候便可信手拈來、出口成章。

3.2傳授經典詩文的閱讀技巧，提高閱讀質量。

誦讀并不是胡亂朗讀，要注意方法和技巧，這就要求教師對學生的朗讀提高要求，要求學生在朗讀的時候不僅滿足聲音的洪亮，更應該注意抑揚頓挫、聲情并茂。教師在教學過程中應該起到示范作用，給學生示范正確的誦讀方法，教師本身難以做到時，可以借助多媒體，并進行有效指導。教師在教授時應該進行簡單斷句，不能讓學生隨心所欲地亂讀一通而沒有任何效果，教師應該時刻提醒學生。經典詩文大多有生僻字、多音字和多義字，難免晦澀難懂，教師要特別注重這方面的訓練，及時糾正學生的閱讀理解錯誤，讓學生掌握方法和技巧，在讀通課文的前提下讀懂全文以達到更好的效果。

3.3創造誦讀環境，營造誦讀氛圍。

在經典詩文誦讀教學中，教師要明確課堂不是誦讀的唯一場所，把整個校園環境充分利用起來，適當合理地組織誦讀活動，營造充滿詩文氣息的氛圍，讓學生對誦讀產生興趣，受到感染。

3.3.1有效利用課堂時間

語文都有晨讀時間，這一段時間學生精力最旺盛、記憶力最強，教師要合理利用好這一段時間，組織學生誦讀。可以采取多種方式，如全班齊讀、分組誦讀、教師領讀、學生自由朗讀等方式，教師全程參加，學生全員參與。教師還可以把課前三分鐘有效利用起來，采取多種方式進行經典誦讀，讓學生耳濡目染，在潛移默化中受到經典詩文的熏陶。

3.3.2營造經典詩文的氛圍

校園是學生學習生活的重要場所，學校及教師要在校園中創造出一個充滿詩意的環境供學生誦讀，讓學生身臨其境，相互影響、相互熏陶，讓經典詩文潤物細無聲地浸入學生的心田。學校可以用古詩命名一些建筑物和道路，在一些空白的墻壁上寫上經典詩文，也可以在豐富多彩的校園活動中加入古詩文朗誦的版塊，讓學生隨時隨地感受到經典詩文的魅力。

4.結語

經典詩文是中華民族千百年來的文化精華，也是高中語文教學不可缺少的部分，在語文教學中合理融合經典詩文的誦讀很有必要，教育工作者必須不斷探索、不斷創新實踐，將二者合理地融合起來，提高學生文化素養，繼承中華民族優秀文化。

參考文獻：

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