賀茜

摘 要： 現階段，隨著教育事業的穩步發展，中職鋼琴教學暴露出越來越多的問題，教學內容欠缺針對性和系統性，教學模式陳舊、落后，缺乏實用性，不太注重音樂氛圍的營造，等等。基于此，本文提出一些建議：明確教學目標，提高教師素質，變革教學模式，加強實用性教學，等等。

關鍵詞： 中職鋼琴教學 存在問題 解決對策

引言

現階段，隨著經濟實力的不斷增強，教育事業越來越受到關注，基于素質教育理念的貫徹和職業教育中音樂教學改革的大力推進，中職教學中的鋼琴教學越來越受到重視。但是，目前國內中職鋼琴教學質量參差不齊，不容樂觀。與其他學歷教育相比，中職教學主要是培養技能型人才，所以中職鋼琴教學也要服務于這一目標。

1.中職鋼琴教學中存在的問題

1.1教學內容欠缺針對性和系統性

目前，我國中職教學存在欠缺針對性和系統性的缺點，大部分教師對自身定位認識不夠，不能根據中職學生特點進行針對性教學。這一階段的學生年齡較小，水平參差不齊，鑒賞水平不夠，教師應該選用一些簡單、易于理解的曲目進行教學，這樣可以避免教學缺乏針對性。再者，這部分學生畢業之后會成為具有一定鋼琴特長的人，盡管今天他們是求知的學習者，明天可能就成為知識的傳播者[1]。基于此，我們需要重新定位教學目標，不單單關注培養鋼琴專業人士，也要注重對學生基本素質的培養。另外，中職鋼琴授課教師在教學過程中隨意性較強，普遍存在即興發揮的特點，在對相關曲目的教學中，不能很好地突出重點難點，讓學生很難掌握。

1.2教學人員素質參差不齊，教學模式陳舊、落后

一方面，中職學校的教學師資與高等學校相比具有很大差距，教學人員素質得不到保障，這是多方面的原因造成的。比如中職教育在我國的教育體系中得不到重視，與高等學校相比，在人員配置、資金方面得不到很好的保障，多方面原因造就了目前中職教育師資方面的困境。另一方面，在目前的教學環境下，多是在教師進行演奏的情況下，讓學生根據講授內容和技巧進行練習，這種教學模式較為呆板，不易于學生理解，忽視了學生水平和個性。教師應該對教學手段進行創新，采用一些現代教學方法，比如利用多媒體教學，讓學生形成更直觀的理解。

1.3缺乏實用性

目前的中職鋼琴教學不太重視學生的實際運用能力，中職教育以培養學生的專業技術能力為目標，目的是培養專業技術人才。然而，在目前的教學過程中，忽視了對實用性的教育，雖然學生經過數年的學習但是結果不夠理想，很難自己單獨進行曲目演奏，可能有的只是具有一定的理論知識，與中職教育的實用性不太符合。

1.4不太注重音樂氛圍的營造

在課余時間，學校可以通過各種傳播媒介播放一些經典曲目，例如通過校內廣播等，在課間休息時間可以利用多媒體教學手段欣賞曲目，雖不具有立竿見影之效果，但通過氛圍的營造，可以慢慢滲透到學生的心里。如果有條件則可以組織學生去音樂會現場欣賞專業人員的演奏，這樣的效果是學校教學所不可比擬的，現場的感染力會大大激發學生的學習熱情與興趣，能夠開闊學生眼界，在一定程度上也可以提高學生的音樂素養和欣賞水平。

2.推進教學改革路徑

2.1明確教學目標

首先，教師要對中職鋼琴教學的目標有一個清醒認識，對自身有個準確定位。要從思想上對中職鋼琴教學予以重視，對教學目標有較為清晰的把握，在教學過程中以教學目標為指導，采用系統、科學、合理、切實可行的教學方法，對教學目標進行細化。比如可以分為長期目標和短期目標，通過各個短期目標的實現實現長期目標[2]。其次，對學生的基礎有一個清楚了解，只有了解學生的目前狀況，才能做到因材施教，才能使教學內容更科學，更有針對性，更利于學生的學習和掌握，起到良好的教學效果。

2.2提高教師素質，變革教學模式

一方面，政府和社會各界要對中職教育予以重視，在人員和資金配置上予以保障，這樣才能吸引優秀的人才投入中職教育的教學中，才能保障教學質量。另一方面，教師要對傳統的教學模式予以變革，采用更富有時代特征的教學模式，比如多媒體教學隔閡有條件的可以采用音樂會現場教學。同時，針對學生參差不齊的水平，應該有重點、分層次地進行教學，根據學生水平，設置不同的教學曲目。通過在學生之間建立互助互補的學習形式，讓學生的專長得以發揮，也可以讓水平不同的學生能力得以相應提升。

對于高水平的學生，不能僅僅對他們進行簡單的課堂教學，還要給他們設置一些適合他們的難度更高的曲目練習，可以通過組織比賽、演出等，注重開發這些學生的潛力，讓他們有更多發揮自身才華的機會，培養他們的自信心，激發他們不斷進取的信念。對于水平較差的同學，教師可以結合他們的情況，設置一些簡單曲目，對他們注重基礎培養，在思想上給他們更多鼓勵，采取一些激勵措施，讓他們不斷建立起學習的自信。通過分層次教學，可以兼顧學生水平差異，讓他們各自都能很好地發揮自身的專長。這樣不僅有利于教學目標的實現，更會在學生心中播下種子，讓他們的自尊心和自信心得到維護。

2.3加強實用性教學

對于音樂的學習，最終都有面對觀眾的那一刻，因此，實踐教學對于鋼琴教學來說至關重要。在教學環節，學校、授課教師要有意識地培養學生實踐能力，多為學生設置一些展現自身才華的舞臺，比如：開學典禮，畢業典禮、期末專業匯報等[3]。通過社會實踐的鍛煉，通過教師的點評，讓學生認識到自己在平時學習中的不足，以對自身定位形成更清晰的認識，為學生以后走向社會提供可貴的舞臺經驗。

結語

中職鋼琴教學存在諸多問題，在當前形勢下，這些問題越來越充分暴露出來，隨著教學改革的進一步推進，中職教學應該把握這一機遇，結合自身特點和教學目標，推進中職教育的改革深化，認真總結、研究教學模式，探索出一條更加科學、合理的教學形式。中職鋼琴教學也要借此機遇進行改革完善，以期適應新形勢與新背景下的社會需求，培養出更加符合社會需要的中職畢業生。

參考文獻：

[1]蔡佳.淺談中專鋼琴教學中存在的問題及對策[J].內蒙古教育（職教版），2011，02：43-44.

[2]史佳靜.中職鋼琴教學中若干問題的思考[J].職業教育（中旬刊），2014，03：79-80.

[3]宋紅.淺談中職鋼琴教學中存在的問題及改進措施[J].學周刊，2015，22：10.