淺議如何當(dāng)好一名農(nóng)村中小學(xué)音樂教師

高衛(wèi)軍

摘 要： 音樂教育是素質(zhì)教育中的審美教育，審美教育中的藝術(shù)審美教育是以音樂構(gòu)成的音樂作品為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、情操和審美教育的音樂審美教育。在音樂教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在當(dāng)前農(nóng)村音樂教育中更應(yīng)該有明確認(rèn)識(shí)，農(nóng)村音樂教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是新形勢(shì)下老師角色的轉(zhuǎn)換；二是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；三是如何更好地利用多媒體技術(shù)；四是如何做好一名導(dǎo)演。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中小學(xué)音樂教師 教師角色 音樂興趣 多媒體技術(shù) 合格導(dǎo)演

隨著新課改的深入和多媒體技術(shù)在音樂課教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使原來那種古老而傳統(tǒng)的教學(xué)模式悄悄地發(fā)生了根本性的變化。現(xiàn)在的音樂課已不是原來老師和學(xué)生一對(duì)一的單獨(dú)教學(xué)模式，更不是老師唱、學(xué)生跟著唱，現(xiàn)在的音樂課教學(xué)更豐富，更形象，更富有情趣。這樣的音樂課使得學(xué)生更能感受到美的享受，真正發(fā)揮滲入學(xué)生們的心靈，陶冶情操的作用。對(duì)目前農(nóng)村音樂課的教學(xué)，我有以下思考。

一、新形勢(shì)下老師角色的轉(zhuǎn)換

許多年前的農(nóng)村音樂課教學(xué)，就是教師領(lǐng)唱一首歌曲，學(xué)生跟著唱同一首歌曲，甚至老師根本不唱曲譜，樂器伴奏更談不上，老師累，學(xué)生也累；有的甚至把音樂課作為副課，就讓學(xué)生復(fù)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等主課，一切都是為了考試。隨著時(shí)代的變遷，人們對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)不斷深入及美學(xué)在教育中的作用越來越重要，我們要重新認(rèn)識(shí)音樂課的重要性，及時(shí)地改變自己的教師角色，一定要做好導(dǎo)演的工作，讓每一位學(xué)生做好演員的角色，把生活中的一場(chǎng)場(chǎng)戲演得生動(dòng)活潑、栩栩如生、真實(shí)感人，使他們真正產(chǎn)生美的享受。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好一門課的關(guān)鍵，要讓學(xué)生學(xué)好一門課，首先要讓學(xué)生喜歡上這門課。做老師的如何引發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就變得至關(guān)重要，首先，要引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在課堂內(nèi)“動(dòng)”“靜”結(jié)合，寬松而不松散，嚴(yán)謹(jǐn)而不失靈活，營(yíng)造一種和諧、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在課堂內(nèi)搭建多種舞臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能找到自己的位置盡情表現(xiàn)，從而培養(yǎng)、強(qiáng)化和延續(xù)興趣。其次，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，一方面，在協(xié)調(diào)課堂情境中培養(yǎng)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂主要靠視覺和聽覺完成。如教唱歌曲《我愛你中國(guó)》時(shí)，教師應(yīng)利用多媒體的教學(xué)手段，為學(xué)生展示一望無際的原野、寬闊的草原、美麗的羊群、澎湃的江河、碧綠的藍(lán)天、璀璨的東方明珠塔……這樣的畫面能不讓人神往，能不讓人勾起熱愛祖國(guó)的情感嗎？另一方面，在歡樂的互動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，如采用搶答問題、歌曲接龍等方式，既滿足他們的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在多彩的藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，通過組織歌唱、排練舞蹈等多個(gè)興趣小組，以豐富的興趣活動(dòng)產(chǎn)生共鳴，讓他們興趣盎然地投入音樂課堂中。

三、如何更好地利用多媒體技術(shù)

創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，喚起他們對(duì)愛和美的注意。以前的那種教師唱學(xué)生跟著唱的教學(xué)模式，已使學(xué)生深深感到厭惡，學(xué)生希望看到的是一幅完美的大自然油畫、跳動(dòng)的音符、會(huì)說話的旋律。恰恰信息技術(shù)彌補(bǔ)了這一不足，通過多媒體課件能將文字、圖像等有目的地展示出來，為學(xué)生提供一幅幅逼真生動(dòng)的教學(xué)情境。豐富多彩的教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)色彩繽紛、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官，把學(xué)生在音樂課堂上的審美體驗(yàn)推向高潮。但我們一定要注意在使用多媒體時(shí)，選擇和所講課題完全吻合的教學(xué)情境和課件，讓所選的課件充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，如果你所引用的課件只是為了花哨、好看而已，在課堂上就起不到引起學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣，也就達(dá)不到教學(xué)效果。所以我們?cè)谶x擇制作課件時(shí)一定要和所講的主題相吻合，否則會(huì)起到適得其反的作用。

四、做一名合格的導(dǎo)演

當(dāng)下學(xué)校的校園生活日趨豐富，學(xué)生追求藝術(shù)形式也呈多樣化，一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝節(jié)需要豐富多彩的節(jié)目，那么音樂教師就要當(dāng)好總導(dǎo)演。首先，從一場(chǎng)演出來說，要有一個(gè)總體構(gòu)想，需要幾個(gè)獨(dú)唱、舞蹈、器樂演奏等，要做到心中有數(shù)，一個(gè)節(jié)目下來上哪一個(gè)節(jié)目，哪一個(gè)節(jié)目在最前面哪一個(gè)在最后面，什么時(shí)候是演出的高潮都要把握好，都要編排得井井有條，合理有序。其次，就一個(gè)單個(gè)的節(jié)目來說，選題材選音樂很重要，什么樣的題材和音樂就會(huì)有什么樣的道具、服裝，舞蹈動(dòng)作也會(huì)隨著變化，一定要選出與學(xué)生們年齡、氣質(zhì)相符合的音樂作品，這樣才會(huì)讓他們跳得快樂，才會(huì)把舞蹈跳得更好。最后，一臺(tái)成功的節(jié)目，是要經(jīng)過反復(fù)演練的，一次次的演練一次次的總結(jié)，才會(huì)有更大的提高，才會(huì)有一臺(tái)非常出彩的節(jié)目。因此，老師一定要當(dāng)好總導(dǎo)演。

只有教師自己不斷地提高，不斷地充實(shí)，才能不被社會(huì)淘汰，才能適應(yīng)21世紀(jì)的音樂教育。