淺談高校學風建設

姜雨孜

摘 要： 本文從一名英語老師的視角，結合在校多年英語教學經驗，分析我校學風建設現狀及原因，進一步提出相應解決辦法和策略，從而為我校創建高水平大學貢獻自己的一份力量。

關鍵詞： 高水平大學 學風建設 實力 軟實力

近10多年來，中央政府從國家發展戰略高度大力推進世界一流大學和高水平大學建設。這里提到的高水平是國際一流水平，主要包括一所大學的科研建設、學術行政、資源、實力、發展方向、院系設置等。具體細分到實力方面，主要指軟實力（softpower），包括文化、學風、制度、管理等方面。一所學校的風氣是全體教師、職工及學生在共同目標指引下經過長期努力而形成的工作、學習生活等方面的一種特有風尚。包括學校領導和機關作風、教師作風和學生學風等。它是學校集體的、穩定的精神狀態，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質量和精神面貌的重要標志，具有特別的約束力。學風建設一直是高校學生工作的重點。因此，本文從基層教師角度出發，主要分析、評價我校學風建設中存在的問題和特點，進一步提出相關解決辦法和策略，為我校建設高水平大學貢獻身為教師的一份力量。

一、我校當前學風狀況分析

1.不良現象。以英語課堂為例，雖然平時學生的到課率挺高，但少數學生只是上課點名而已，并沒有認真聽老師講課。不能很好地利用晚自習和早自習時間。英語老師深知早讀和晚自習復習鞏固的重要性。學習英語不是一件一蹴而就的事情，必須循序漸進。這樣，合理利用每天早自習時間記背單詞、詞組、句型、課文及晚自習復習、加深記憶尤為重要。但是，部分學生早晚自習利用并不合理，作業抄襲時有發生。作業是對老師所講內容的復習，所以一定要認真完成作業。少數學生對老師布置的作業都是敷衍了事，甚至抄襲學習好的同學。少數學生沒有養成良好的學習習慣。根據平時觀察，班級里只有部分同學能養成良好的學習習慣，并且有自己的一套學習方法。不能很好地利用圖書館或者學校學習資源。少數學生不去圖書館，或者不積極參加學校組織的各種講座、交流活動等。

2.良好現象。絕大多數學生只要老師給予及時指正和批評，還是會及時改正的。學生的學風跟專業聯系很大。比如，我發現如經濟貿易、財務管理、漢語言文學等偏文科專業班級里的學習風氣就很高漲。

二、當前學風原因分析

1.社會原因。現在社會的價值觀較之前有很大變化。再加上媒體的宣傳、渲染，學生耳濡目染，價值觀會受很大影響，發生很大改變，結果就是靠自己努力認真刻骨學習的同學減少了。

2.教育體制原因。我國大學教育機制雖然在改革，但還是存在問題。

3.招生原因。現在高校普遍擴大招生，高考分數線降低了，學生生源質量自然不如以前好了。

4.學校原因。學校缺少硬性考試制度約束、刺激學生刻苦學習或者相關制度貫徹落實不徹底。

5.教師原因。部分教師課堂控制力需加強。

三、改變當前學風相應對策

1.學生管理方面。不能只注重學生的考勤率，更要關注學生上課質量。鼓勵學生上課專心聽課，可以增加平時成績中學生上課聽講質量、作業、測驗的分值。教師不要布置一些流于形式的作業，可以適當將班級里的學生簡單分組，根據分組作業類型可以適當變化，既可以防止學生相互抄襲，又可以照顧到學得快的同學“吃不飽”和學得慢的同學“學不會”的現象。加強早讀和晚自習管理。老師可以選定相應學生監督班里同學上早自習和晚自習的情況。制定相應的考試制度。對于一些需要平時積累刻苦學習的課程而言，相應提高平時成績的分值。

2.教師提高方面。首當其沖也是最重要的是教師教學方法改進和提高。一名合格的教師應該能將專業知識、教學法及心理學完美結合。教師科研能力的提高。教師應該將更多精力投入在科研課題上。因為單純的講課是很簡單的，只要長時間積累和實踐就可以駕輕就熟。但是，知識需要創新，教師更要活到老學到老，通過科研提高自己的業務水平，給教學注入新鮮血液，抓住學生的興趣，使學生熱愛所學課程，從而營造良好學習風氣。關愛學生。我校學生基礎普遍偏差，特別在英語方面尤為突出，需要老師給這些學生特別的關愛。認真、耐心地找出這些同學哪些知識點薄弱，對癥下藥，盡量幫助他們克服困難，突破瓶頸，從而找到學習興趣和動力，而不是嫌棄、放棄這些基礎不好、學不好的學生。這樣一來，學習差的同學學習成績提高了，整個班級學風自然而然提高了。與時俱進，不斷提高自身業務水平，老師必須不斷充實、提高自己。定期參加進修班、研討會、聽課、評課等。讓自己有源源不斷的活水，這樣，才能更好地上好每一節課，學生愛聽、想聽、要聽，才能良性循環，營造出好的班級學習氛圍。

3.其他方面。相應硬件設施改進。雖然學校大多數本科教室都配備了多媒體，但是，大部分專科班級沒有多媒體。就拿英語教學而言，教室沒有播放音頻、視頻的設備，或者專業的語音教室。英語聽力教學只能用錄音機播放，大大影響教學效果，降低學生學習積極性。

四、創建高水平大學離不開學風建設

今年學校有個新目標就是把我校建設成為高水平大學，建設高水平大學的首要任務就是改善我校學風，加強我校學風建設首當其沖。只有學風好了，學習積極性提高了，學習成績提高了，學生畢業后成為中流砥柱，我校才能實現成為高水平大學的目標。

參考文獻：

[1]張彥.加強和改進高校學風建設的對策探討.賀州學院學報，2010，26-2.

[2]伊愛焦.新時期高校學風建設中的問題原因及對策.學理論，2010.

[3]唐成努，董偉.高水平大學學風建設因素相關性研究.湖南工業大學學報（社科版），2008.

[4]吳永明.當前高校學風建設中存在的問題及對策探討.長江師范學院學報，2007.

[5]王力.教學水平視野下的高校學風建設.中國科教創新導刊，2008.

[6]席正.從學生角度分析高校學風建設問題.大連交通大學，2010.