論英文報(bào)刊學(xué)習(xí)作用和輔助教學(xué)設(shè)計(jì)

徐萍

摘 ? ?要： 在國(guó)際信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，如何更有效地利用英語(yǔ)報(bào)刊，把它豐富鮮活的信息資源引進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀能力顯得尤為重要。本文首先探討了英文報(bào)刊對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助作用;接著從課內(nèi)、課外兩個(gè)維度闡述了其輔助教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的作用;最后進(jìn)一步論述了閱讀外的拓展訓(xùn)練（聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作）設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞： 英文報(bào)刊 ? ?學(xué)習(xí)作用 ? ?教學(xué)設(shè)計(jì)

在高職院校，幾乎所有的英語(yǔ)教師都在抱怨：“現(xiàn)在的課越來(lái)越難上了……有了手機(jī)，學(xué)生上課更加不愿意聽(tīng)課了。”的確，智能機(jī)的上網(wǎng)功能、娛樂(lè)功能對(duì)學(xué)生的誘惑太大。這一現(xiàn)狀對(duì)新時(shí)期的高職教師提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為高職英語(yǔ)教師，我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)代所提供的資源和便利，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？

1.英文報(bào)刊對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用

英文報(bào)刊內(nèi)容緊密結(jié)合社會(huì)，反映現(xiàn)實(shí)，題材新穎，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如最近國(guó)內(nèi)的“股市大跌”，在中國(guó)日?qǐng)?bào)China Daily頭版可以找到很多相關(guān)報(bào)道，如Stocks plunge to three-month low despite liquidity support; Stocks surge as policy support widens; Why the stock market dived so fast in such a short period。這些正是當(dāng)下國(guó)民津津樂(lè)道的話題，中文報(bào)道鋪天蓋地。如果此時(shí)英語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些英文報(bào)道，就可以幫助學(xué)生在興趣中輕松讀懂，并擴(kuò)大相關(guān)股市金融詞匯，可謂一舉多得。

英文報(bào)刊內(nèi)容包羅萬(wàn)象，報(bào)道貼近現(xiàn)實(shí)生活，又不乏趣味性，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和愛(ài)好者學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好的閱讀材料。如果學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)新聞不感興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他內(nèi)容，如天氣，Typhoon Linfa makes landfall in Guangdong，disrupting normal life; China starts emergency response against typhoon... 這些天氣報(bào)導(dǎo)是當(dāng)下熱點(diǎn)新聞，是很好的閱讀題材; 又如國(guó)際新聞，Greek crisis：Athens racing to deliver reform plan to avoid Grexit – live;Trump said he had “nothing to apologize for” in his remarks，從目前的希臘經(jīng)濟(jì)危機(jī)到美國(guó)的總統(tǒng)競(jìng)選，內(nèi)容豐富，題材廣泛。這些豐富鮮活的語(yǔ)言資源可以滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求和興趣愛(ài)好，因而可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的讀報(bào)興趣。

學(xué)生通過(guò)教材接觸的西方文化和風(fēng)土人情是有限的，而報(bào)刊是學(xué)生拓寬課外閱讀的首選材料。通過(guò)閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，讓學(xué)生接觸到大量鮮活的社會(huì)文化信息，耳濡目染地感受文化。例如Culture Insider：7 things you may not know about Summer Solstice;What are they trying to do to Prince George – turn him into Pinocchio？從中國(guó)夏至到英國(guó)的王子，不同的傳統(tǒng)和文化熏陶，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢、英兩種語(yǔ)言之間的差異，不斷吸收地道的、符合英語(yǔ)思維的表達(dá)習(xí)慣。

2.英文報(bào)刊輔助教學(xué)

目前，網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)新時(shí)期的英語(yǔ)報(bào)刊學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響，為之提供了更廣闊的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊資源日益豐富，只要輸入online newspaper，就能輕松找到成千上萬(wàn)個(gè)網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊的鏈接。近幾年，隨著智能手機(jī)的普及，各大媒體紛紛推出自己的app，這為電子報(bào)紙的推廣起到了極大的促進(jìn)作用。對(duì)廣大英語(yǔ)愛(ài)好者而言，新技術(shù)的發(fā)展無(wú)疑是一福音，極大地豐富學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)隨地地學(xué)英語(yǔ)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。

以報(bào)刊為基礎(chǔ)的活動(dòng)和任務(wù)可以給學(xué)生提供具有實(shí)際意義的有價(jià)值的語(yǔ)言訓(xùn)練，可以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的全面發(fā)展。

英語(yǔ)教師可以把英文報(bào)刊內(nèi)容引入課堂教學(xué)。在閱讀課堂上，教師可利用英語(yǔ)報(bào)刊的豐富英語(yǔ)語(yǔ)言資料，幫助學(xué)生接觸大量鮮活的語(yǔ)言，進(jìn)而提高學(xué)生獲得信息的能力。這要求教師課前備課，精心挑選語(yǔ)料，并設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如略讀（skimming）訓(xùn)練、查讀（scanning）訓(xùn)練，抑或是詞匯拓展訓(xùn)練。每次閱讀課如果添加10至15分鐘的讀報(bào)訓(xùn)練，不但可以幫助學(xué)生了解天下大事，學(xué)習(xí)和鞏固許多英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，而且可以提高學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)范圍。在聽(tīng)說(shuō)課堂上，英文報(bào)刊內(nèi)容的巧妙運(yùn)用，會(huì)使聽(tīng)說(shuō)課堂情趣盎然。筆者常常運(yùn)用的方法是在聽(tīng)說(shuō)課堂開(kāi)辟15至20分鐘的“What’s new today” 教學(xué)環(huán)節(jié)。其教學(xué)組織形式可以分為聽(tīng)說(shuō)兩大類(lèi)。聽(tīng)力訓(xùn)練要求任課教師課前選編好5分鐘新聞錄音，課堂播放（可以是多個(gè)錄音片段，或多個(gè)新聞簡(jiǎn)訊），并設(shè)計(jì)好相應(yīng)的聽(tīng)后訓(xùn)練任務(wù)，如匹配練習(xí)、回答問(wèn)題和填空練習(xí)等; 口語(yǔ)訓(xùn)練可以安排學(xué)生分享新聞，（學(xué)生朗讀或報(bào)道一則他感興趣的新聞并和其他同學(xué)一起討論，也可以由教師提供新聞素材，由學(xué)生討論等。

開(kāi)展第二課堂：英文報(bào)刊閱讀興趣小組。除了課堂教學(xué)外，教師可以充分利用第二課堂，針對(duì)英語(yǔ)愛(ài)好者開(kāi)設(shè)英文報(bào)刊閱讀興趣小組，引導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀英文報(bào)紙。學(xué)生學(xué)習(xí)科目多、業(yè)余時(shí)間有限，如果讓學(xué)生自由閱讀，可能會(huì)出現(xiàn)盲目、耗時(shí)、低效等問(wèn)題。這時(shí)，英語(yǔ)教師的有效介入十分重要。英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真讀報(bào)（相對(duì)大量閱讀），選出最適合學(xué)生的語(yǔ)料，供學(xué)生參考閱讀，并相應(yīng)的開(kāi)展輔導(dǎo)、答疑、討論等活動(dòng)，讓報(bào)刊閱讀不再枯燥，成為真實(shí)的語(yǔ)言交際素材，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。

英文報(bào)刊閱讀拓展訓(xùn)練：聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作。論及英文報(bào)刊，通常人們想到的是其在閱讀能力培養(yǎng)方面的突出作用。的確，閱讀能力的培養(yǎng)極其重要，閱讀是聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯的前提和基礎(chǔ)，是語(yǔ)言知識(shí)和文化信息輸入的主要渠道。但是，英文報(bào)刊的應(yīng)用絕不止于閱讀能力的培養(yǎng)，如果英語(yǔ)教師精心設(shè)計(jì)、巧妙利用，完全可以利用英文報(bào)刊進(jìn)行拓展訓(xùn)練，輔助培養(yǎng)聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。目前互聯(lián)網(wǎng)上有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如VOA英語(yǔ)網(wǎng)，普特聽(tīng)力網(wǎng)）都提供了大量的英語(yǔ)新聞聽(tīng)力訓(xùn)練資源（可以在線，也可以下載;既有音頻又有視頻，并且提供字幕或文本），還有些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站專門(mén)推出新聞聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)：填空、排序等。與聽(tīng)力訓(xùn)練相比較，如何利用英文報(bào)刊培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)、寫(xiě)作能力是一個(gè)比較新的研究領(lǐng)域，亟待開(kāi)發(fā)。因?yàn)榭谡Z(yǔ)和寫(xiě)作屬于語(yǔ)言輸出能力培養(yǎng)，其能力是建立在大量的語(yǔ)言輸入（聽(tīng)、讀）的基礎(chǔ)上的，所以教師在輔助設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮其延續(xù)性和拓展性。如口語(yǔ)訓(xùn)練建立在新聞聽(tīng)力之上，即先聽(tīng)后說(shuō)。同樣，寫(xiě)作訓(xùn)練可以安排在閱讀訓(xùn)練之后，即先讀后寫(xiě)。如記筆記，邊讀邊做摘抄（詞匯、句子），幫助培養(yǎng)寫(xiě)作基礎(chǔ)能力;寫(xiě)讀后感或評(píng)論，鞏固閱讀成果，應(yīng)用所學(xué)詞句;也可通過(guò)報(bào)紙廣交筆友，交流讀報(bào)的心得體會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的感覺(jué)。

總之，英文報(bào)刊閱讀在高職英語(yǔ)教學(xué)中不僅可以彌補(bǔ)課本的不足，而且可以在學(xué)生感興趣的閱讀過(guò)程中提高他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，并讓學(xué)生通過(guò)英文報(bào)刊這個(gè)鮮活的語(yǔ)料庫(kù)更好地與社會(huì)交流，實(shí)現(xiàn)有意義的交際，進(jìn)而在內(nèi)容的沉浸中達(dá)到語(yǔ)言習(xí)得的目的。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)該大力推進(jìn)英文報(bào)刊在課堂和課外的應(yīng)用，并進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而輔助學(xué)生有效地利用課堂內(nèi)外的時(shí)間，提高英語(yǔ)交際應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李良紅.英文報(bào)刊閱讀在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（19）.

[2]張亞.網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的輔助作用[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（08）.

[3]周建.因特網(wǎng)信息資源支持下的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)：實(shí)踐與探討[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（6）.

[4]劉穎紅.英語(yǔ)專業(yè)報(bào)刊閱讀課程的特點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)[J].西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（04）.