淺析多媒體在單招機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的正確應(yīng)用

葉周

摘 要： 《機(jī)械基礎(chǔ)》是對口單招考試中機(jī)電和機(jī)械兩個專業(yè)的必考科目之一。它主要考查學(xué)生對機(jī)械傳動、常用機(jī)構(gòu)及軸系零件、液壓傳動等知識的理解和掌握程度。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出看法，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 多媒體 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)性原則 因材施教

江澤民同志指出：“當(dāng)今世界以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)預(yù)示人類的經(jīng)濟(jì)社會生活將發(fā)生新的巨大變化。”如何運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這是一個職業(yè)教育及各類各級教育面臨的必須研究和解決的重大問題。《機(jī)械基礎(chǔ)》是對口單招考試中機(jī)電和機(jī)械兩個專業(yè)必考科目之一，從考綱的要求看，知識體系龐雜，內(nèi)容豐富而抽象，如何在該課程中正確使用信息技術(shù)我提出一些看法。

一、單招機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.吃透考綱。考綱是對口單招考試命題的一個范疇和依據(jù)，也是教學(xué)環(huán)節(jié)的指揮棒。在開始教學(xué)前，任課教師首先要吃透本門課程的考試大綱，并在大綱的基礎(chǔ)上理清各個知識點(diǎn)的涉及內(nèi)容和內(nèi)涵，對大綱范圍內(nèi)的各知識點(diǎn)作深刻、詳盡的研析，并以此為依據(jù)，梳理知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、化解難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，形成教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

2.整合教材。目前，中職、職高層次的《機(jī)械基礎(chǔ)》教材存在一綱多本、教材不統(tǒng)一的現(xiàn)象，按出版社有多個版本，教材在知識的涵蓋面上、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)上存在極大的差異和不協(xié)調(diào)性。考綱內(nèi)容與第三版《機(jī)械基礎(chǔ)》較貼近，結(jié)合以倪版的為參考對金屬材料部分作全面的充實(shí)和完善，形成兩本教材互為補(bǔ)充、相輔相成的格局，完善和充實(shí)各章節(jié)的知識點(diǎn)。

3.學(xué)生目前使用的教材。自2010年9月后，學(xué)生使用的教材全部是中國勞動出版社出版的第四版《機(jī)械基礎(chǔ)》，第三版停版了，第四版的內(nèi)容太簡略，很多有關(guān)高考的圖文內(nèi)容都沒有，根本不適合單招考試使用。在這種狀況下，更需發(fā)揮多媒體的長處、特點(diǎn)，搜集相關(guān)圖文內(nèi)容，以課件形式展現(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體在機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的作用

1.多媒體能優(yōu)化課堂教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)。機(jī)械基礎(chǔ)里的液壓傳動，是每年高考的必考題，在講解換向閥時，若看不到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，則學(xué)生很難理解。教師充分利用多媒體邊演示、邊講解，學(xué)生就能直接觀察到滑閥的幾個動作過程，引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀到抽象的思維，從感性認(rèn)識上升到理性思考，有助于加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，在高考時，分析液壓原理圖就不容易出錯。

2.活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)課件，形式新穎，再加上圖文并茂，使得學(xué)生的注意力更加集中，思維更加活躍，因而在充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性的基礎(chǔ)上，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式的那種枯燥無味、毫無生氣的課堂氣氛，從而強(qiáng)化了教學(xué)效果。

3.多媒體有利于因材施教，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一個老師面對幾十個學(xué)生，只能是不分“優(yōu)”、“差”生按同一進(jìn)度進(jìn)行，不能充分調(diào)動學(xué)生的主動性。現(xiàn)在有了多媒體課件，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和興趣選擇適合自己的練習(xí)題。沒做對的同學(xué)在計算機(jī)幫助下掌握正確知識，輕裝前進(jìn)，沒有負(fù)擔(dān)。這樣學(xué)習(xí)，做得慢的沒有壓力，做得快的意猶未盡，都在原有基礎(chǔ)上得到提高。

三、多媒體在機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的具體實(shí)施

1.與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。選擇教學(xué)媒體最主要的是要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)媒體。多媒體的運(yùn)用僅僅是教學(xué)的輔助，并不能替代所有教學(xué)手段。有的老師一到上示范課、公開課，就運(yùn)用大量現(xiàn)代教學(xué)媒體，這是一種認(rèn)識上的誤區(qū)。能用語言講清楚的，學(xué)生一聽就能理解的教學(xué)內(nèi)容，就不一定要用多媒體。有的老師把屏幕僅僅當(dāng)成黑板，這是資源的浪費(fèi)。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)媒體的最佳組合。現(xiàn)代媒體有幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、電唱機(jī)、激光唱機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、電影、電視、影碟機(jī)與計算機(jī)，等等，各種現(xiàn)代媒體具有相應(yīng)功能，各具優(yōu)點(diǎn)與局限性。因此，在選擇教學(xué)媒體時，應(yīng)該注意把幾種媒體組合起來，形成最佳組合，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

3.與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有效結(jié)合。黑板、掛圖、卡片、實(shí)物、模型等都是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，在以往的教學(xué)中曾發(fā)揮重大作用。這些傳統(tǒng)的教學(xué)媒體具有獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，在選擇教學(xué)媒體時應(yīng)該將它們納入視野，使傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體這二者有效結(jié)合起來。

四、采用多媒體教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.教學(xué)性原則。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)必須具體考慮以下幾點(diǎn)：（1）選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示的內(nèi)容；（2）選取課堂上用常規(guī)手段不能很好地解決的問題，即教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；（3）選取能通過提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息（如加工過程的視頻），創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富信息源的內(nèi)容。

2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，教師應(yīng)該為學(xué)生獨(dú)立解決問題提供有效幫助；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動時，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們探究；在學(xué)生完成基本任務(wù)后，再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行效果評價，給學(xué)生提供有針對性的反饋信息，如在學(xué)習(xí)《摩擦輪傳動》中，教師先布置任務(wù)，學(xué)生自學(xué)，然后分組討論。再觀看教師制作的Flash課件，討論，點(diǎn)評，從而得到結(jié)論。

3.結(jié)合性原則。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該把傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮二者優(yōu)勢，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，使教學(xué)過程更加形象、直觀，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。多媒體具有圖、文、聲并茂及活動影像的功能，在課堂上充分運(yùn)用多媒體的形象化教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀感、立體感等方面的不足，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性，在機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，如何正確地最大限度地發(fā)揮多媒體件在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績，我們還要不斷探究，也是每個單招老師應(yīng)盡的職責(zé)，任重而道遠(yuǎn)。

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