施映決

英語作為中等職業學校最重要的公共科目之一，對學生的未來職業發展和素質提高具有舉足輕重的作用。許多學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。在教學過程中，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，關鍵是必須培養學生的學習興趣。那么如何培養學生的英語學習興趣呢？筆者在教學實踐中作了如下嘗試：

1.以實踐激發學習興趣

實踐永遠是興趣的好導師，學生的學習興趣是在實踐中形成、發展起來的。只有通過實踐，讓學生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發學生學習英語的興趣。老師在教學時可以創設互動情境，以“現場直播”的方式讓學生感受真實的工作情景。課堂教學外的形式可以活潑多樣，如欣賞英文電影、朗讀、講故事、演短劇比賽、詞匯競賽、唱英文歌比賽、交流學習英語經驗、組織英語角等。通過真實的現場情景教學，一方面讓學生從靜態的聽課狀態轉變成動態的互動學習，調動學生的積極性，強化課堂教學效果，另一方面讓學生得到更多的實踐機會，提高語言交流能力。如果學生熟練地用英語和同學或教師交流，那么他們不僅對英語，還對專業會產生濃厚的學習興趣。所以在課堂上要讓同學們盡可能多地實踐練習。學生一旦有了興趣，學習英語就是一件樂事而不是一件苦事，他們可在良好興趣帶動下較快地入門，為今后開展更深層的學習作鋪墊。

2.運用現代信息技術，激發學生學習熱情

興趣是學習的源泉，是激發思維的動力。英語課堂教學運用信息技術，可以呈現豐富生動的教學內容，使教學內容具有豐富的感染力。鮮明的圖像，優美的動畫，可愛的人物，現實生活的靈活呈現等，無不讓學生眼睛亮起來，心思動起來；促使學生興趣盎然，思維活躍，讓整個課堂也活起來。大量的圖片、圖表和一些有用的影音資料，大大加大了學生的聽、說訓練的力度。

運用現代信息技術的交互功能，使教材內容更生活化、具體化，讓課本內容更貼近現實生活，讓學生身臨其境，使學生對教學內容有親切感，進而產生學習熱情，變被動聽取為主動探求，極大提高學生學習的積極性和創造性，從而提高英語課堂教學效率。

3.開展展示性合作游戲

游戲一：角色表演。教師可以把要掌握的重點句子寫在黑板上，引導學生根據這些習句創設情境、揣摩人物，然后在小組內根據具體情況進一步加工，合作表演。合作是把知識轉化為能力的環節，是學生最興奮的時刻，也是訓練學生運用英語進行交際的機會。學生此時可以盡情發揮自己的交際能力。教師應抓住這一契機，努力營造英語表演氣氛。教師還可以準備一些簡單的道具和頭飾，讓表演更有趣。

游戲二：作品展示。小組協作出一些英語小作品，展示給大家看。例如：可以讓學生根據學過的各種動物及其特點，根據一組熟悉的旋律分組填詞配作動作，以表演的形式展示給大家，讓學生在英語活動中體驗到成功的快樂，激發學生自主學習的興趣。

4.在語法教學中滲透背景教學

每一種語言都有其獨特的語法體系，且差異頗大。我們不但要探究其形式與結構的不同，而且要探究其形成的內在因素。語法是語言表達方式的小結，它揭示了連詞成句、組詞成句、句合成篇的基本規律。文化背景不同，語言的表達方式各異，注重運用各種連接手段，達到句子結構和邏輯上的完美。如要表達“他是我的一個朋友”，不能說：“He is my a friend.”而應該說：“He is a friend of me.”雙重所有格準確體現了“他”與“我的朋友們”之間的部分關系。

5.嚴謹治學，保持良好的教態

教師的教風直接影響學生的學風，教師的一言一行，無時無刻不在影響學生。所以我注重提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響，老師的教態好，學生就喜歡，聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的中職生，看問題開始有獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如介紹新句型時，我利用語言的輕重、語調的高低，一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生感到老師對他們的信任，這樣學生就增添勇氣，就能大膽地回答問題。

6.通過聽力練習，模仿語音語調，了解句型結構

不管進行哪種語言的學習，聽是學習的基礎，只有聽懂，才能說得出來。中職英語教材在聽力材料方面占有很大的優勢，每單元都有大量的聽力資料，在英語口語教學中，可以放錄音讓學生反復地聽，慢慢地讓學生跟讀，模仿語音語調，在模仿的過程中引導學生了解交際中常用的句型結構。同時，也要引導學生多聽原音磁帶，多看沒有中文字幕的英語版的電影與電視，這對提高學生的英語口語有非常重要的作用。學生在跟讀、模仿、聽的過程中，就會慢慢地建立起自信心，也敢于開口說話，激發學生的學習興趣。聽多了，學生的語感也就慢慢形成了，在實際應用中，就會根據需要脫口而出。

7.開展課外活動

要提高學生的英語表達能力，緊靠課堂教學是遠遠不夠的，教師應盡可能將英語口語教學從課堂延伸到課外，開展多樣的課外活動，使之成為課堂教學的有益補充，更好地促進英語口語教學，如舉辦英語演講比賽、英語角、英語晚會等。學校要給學生創設鍛煉的機會，經常舉辦英語口語競賽活動，鼓勵學生參與，參加的學生會查閱大量的資料，堅持進行口語練習。不管結果如何，對學生來說都是提高口語能力的機會。學校還要定期開設英語角，為學生進行口語鍛煉提供環境。教師要鼓勵學生到英語角進行交流，不要在意語法錯誤，在交流中克服語言障礙，逐步敢說、會說，激發學生的興趣。有的學校有外教，學校要充分發揮外教的作用，安排學生課余與外教對話、交流，通過直接的對話，糾正學生的發音、語調，讓學生感受地道的英語。