例談高中化學教學中學生科學素養的培養

張爽

摘 要： 對高中生來說，科學素養是必須具備的基本素養。在新課程改革中，明確說明高中化學課要在教學基礎上培養學生的科學素質。在高中，許多同學容易出現化學成績下降的情況，其中一個重要因素就是缺乏科學素養。因此，高中化學教師應該在教學中培養學生的科學素養，以促進學生的全方面發展。

關鍵詞： 高中化學教學 科學素養 培養方式

科學素養的構成要素主要是科學知識、能力、方法、意識及科學品質，這五個因素構成一個整體，各因素息息相關，相互影響。科學素養是人們學習知識必備的要素。化學教學的主要任務是傳授給學生化學基礎知識，教會學生實驗技能，在完成這個任務的基礎上培養學生的科學意識及科學品質，最終形成科學素養。化學新課程標準明確提出要重視學生科學素養的培養，在教學中重點突出科學探究方法及過程，提高教學要求，培養學生的科學素養。

一、提高學生的學習積極性

在科學素養中化學基礎知識與實驗技能相當重要。對于學生而言，首先必須掌握理論知識，看透科學事實，尋找科學規律，如果沒有基礎理論知識與實踐技能做鋪墊，則難以培養學生的科學素質，難以獲取科學信息。

在化學教學中，教師一定要充分利用各種資源，主要是教材、參考資料、課外閱讀書籍、多媒體課件及教師自制課件。聯系社會發生的與化學密切相關的各種話題，關注學生在生活中遇到的各種問題，把這些融入教學中，讓學生充分了解化學知識，以及社會發展中需要面對的各種問題，了解到化學知識在人類生活中的作用。在自然和諧發展方面發揮的作用，激發學生興趣，提高學生的學習積極性，讓學生形成社會責任感，樹立終身學習的意識。

二、教師在化學教學中語言要規范化

所有學科都有規范的專業術語，包括化學這門學科。化學教師在教學中應該注意自己的語言，使用規范的語言教學，對學生產生積極影響，讓學生養成使用規范化學語言的習慣。教師的示范作用非常重要，化學知識涵蓋了許多元素、符號及化學公式，如果學生的學習方法不正確，則很難學好化學知識。在化學教學中，教師應該會發現許多學生在寫化學公式方面會出錯，甚至完全不會寫，這種問題需要教師解決，強化化學基礎知識，加強對學生的訓練。在教學時教師首先要讓學生掌握化學元素的基礎知識，然后逐步教學生化學公式，這樣教學效果會比較好。教師加大對學生的訓練力度，通過訓練，讓學生更好地理解化學知識，這樣學生會對化學更感興趣，也能提高學習效率。化學這門學科的規范用語非常重要，教師一定要對此引起重視，在化學教學中規范自己的語言。

三、充分利用實驗課的優勢提高學生的觀察與動手能力

在化學這門學科中，實驗比較多，實驗教學是化學這門學科重要的教學方法。進行實驗教學，能吸引學生的注意力，使學生對化學這門學科產生興趣，全面提高學生能力，最終提高學生的科學素養。在化學實驗教學中，教師要根據課本內容設立實驗，培養學生動手能力，鼓勵學生自己動手操作實驗。教師在一旁監督，能有效提高學生的觀察力與動手能力，同時能培養學生的思考能力。

在化學實驗教學中，教師可以選擇一些比較有趣的實驗，引起學生興趣，例如在水中生火這種實驗，大家都知道水可以滅火，但都沒見過在水中生活，聽到這個話題大家都感到十分好奇，感覺這是一件不可能的事，這個時候做實驗，學生的注意力會非常集中，完成實驗后興趣會更濃厚。此時教師要對學生進行引導，讓學生思考實驗的原理，經過思考后進行集體討論，然后得出結論，這樣不僅能提高學生學習的積極性，而且能增強學生的自信心。

四、在化學教學中堅持以學生為主體提高其合作能力

我國的新課程改革要求提高學生的自學能力，培養學生之間的合作能力。在教學中，只有堅持學生主體地位，才能全方面提高學生能力。在化學課堂中，要多給學生時間，讓課堂主體由教師轉變為學生。傳統化學教學都以教師為中心，課堂上都是教師講學生聽，在這種教學模式中學生被動學習，無法全面提高自身能力。因此，在教學改革后實行了新的教學理念，改變了傳統的教學方式，只有學生在課堂上主動學習，才能真正學到知識。

隨著社會的發展，人與人之間的合作關系變得更重要，不管是學習還是工作集體合作都非常重要。在化學教堂中要注意培養學生的合作能力。在實際教學中，教師可以在課堂上提出問題，然后對學生進行分組，讓小組之間自由討論以尋找答案。進行小組討論能激發學生學習熱情，學生之間還可以互補，共同進步。

五、結語

在高中化學教學中提高學生的科學素養是新課程的要求，也是時代發展的要求，培養學生的科學素養需要一個長期過程，所以化學教師一定要加以重視，在化學教學中努力提高和培養學生的科學素養。

參考文獻：

[1]晏斌.高中化學教學中培養學生科學素養初探[J].讀寫算（教育教學研究），2011（16）：6.

[2]李清利.在高中化學教學中培養學生科學素養的幾點思考[J].河北理科教學研究，2011（5）：47-48.