淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建

占庚和

摘 要： 初中語文是一門非常重要的學科，在新課改大背景下，對構建高效初中語文課堂提出更高要求，這就對初中語文教師提出了新的考驗。初中語文教師在課堂教學中要緊密結合人教版語文教材，合理安排課堂教學，調動學生的積極性，提高課堂效率。只有重視課堂的效率性，才能全面提高初中語文教學質量。本文就構建初中語文高效課堂的基本前提和如何構建初中語文高效課堂進行了分析。

關鍵詞： 有效性 人教版教材 積極性 效率

初中語文教學對初中學生的語文學習來說是至關重要的，不僅關系學生的文化成績，更是對學生的一種文化熏陶，對培養學生氣質和素養有很大的幫助。因此本文選取構建初中語文高效課堂作為論點，對提高初中語文教學質量提出建議。

一、構建初中語文高效課堂的基本前提

1.充分認識構建高效課堂的重要性

語文是一門非常重要基礎的課程，要提高初中語文教學質量，必須注重課堂的有效性。初中語文教師必須從各個方面努力提高課堂有效性。首先，教師應當更新教育理念，改變傳統教育模式。其次教師要不斷提高自己的專業技術水平，以人教版語文教材為基準，在此基礎上拓展延伸。并且在教學實踐中不斷總結教學過程中出現的問題，不斷學習、不斷改進。這幾點是構建高效語文課堂的關鍵。

2.激發語文興趣

學生是課堂學習的主體，因此激發同學們對語文的興趣是關鍵。興趣是最好的老師，有了興趣的驅動，學好語文并不難。那么如何激發學生對語文的興趣呢？教師可以在日常語文教學課堂中融入生活中的情境，把日常生活中的因素揉進課堂中，語文離不開生活，只有讓語文回歸生活，才能引起更多學生的共鳴，讓學生體會到學習語文的樂趣，從而提高學生學習語文的興趣。

二、構建初中語文高效課堂的策略

1.提高教師的創新能力

要想提高課堂的有效性，轉變課堂教學模式是關鍵。轉變課堂教學模式要求教師改變傳統觀念，提高自身創新能力。努力改變傳統教學課堂，改變課堂以教師為中心的局面。初中語文教師應當將課堂主動權交給學生，激發學生自主學習能力，活躍學生在課堂上的氣氛。只有不斷改變自己的理念，創新課堂模式，才能擺脫傳統教學模式，開設創新型課堂，從而大大提高初中語文課堂的有效性。

2.合理教學目標的設立

目標設立影響課堂發展方向，初中語文教師為了構建高效語文課堂必然事先設立一個高效教學目標，但是又不能脫離人教版教材，過于個性化。所以教師設立高效教學目標時一定要認真研究人教版教材，對教材進行全方面解讀，設立出既高效又符合學生發展實際的目標，只有這樣才能對提高初中語文課堂的有效性起到作用[1]。

3.設計高效的課堂導入環節

課堂導入環節之所以重要，是因為好的開頭十分重要，一堂精彩的課程想要抓住學生的吸引力，只有在一開始就將學生吸引過來，才能確保在接下來的四十分鐘內學生對課程高度關注與集中。如果開頭不足夠吸引，那么勢必對這堂課程的有效性產生不好的影響。下面我們通過一個例子看看課堂導入環節的重要性。我國人教版語文教材初中課本中有一節課叫《春》。很多不注重課程導入環節的老師很有可能拿來課本，備案后就開始教學。其實這樣的形式使整個課堂的效果大打折扣[2]。如果教授這篇文章的時間剛好是春季，老師就可以在上課之前隨手摘來一些代表春天的小花小草，搜集一些代表春天的小物件帶進課堂，這樣學生的注意力會一下子被吸引過去，不僅帶動課堂氣氛的活躍，還把學生的關注點都集中在“春”這一教學內容上，便于接下來課程的開展。如果教授這門課程的時間不在春季，教師完全可以充分利用電腦和多媒體設備給同學們展示春天的圖片。所以，課堂導入環節是十分重要的一個環節。如何利用課堂導入環節提高整節課堂的有效性是教師們努力研究的方向。

4.重視提問環節的作用

教師應合理安排每堂課程的時間設置，都應該在每堂課程中設置一定提問時間。這個環節是一個很重要的環節，用提問方式檢驗一節課程學生都學到了什么，又存在哪些問題。但是，問題不是隨便設置的，每堂課程中提出的問題一定要在結合這堂課程所教內容的基礎上提出。這就要求教師把握課程的中心內容，同時問題的設置不宜過于簡單或者過于復雜，問題設置要起到調動的作用，即問題的拋出要讓學生愿意說出自己的想法。如在上文提到的初中人教版教材《春》的課程教學中，老師可以問：“你們覺得作者筆下的春天美嗎？你們喜歡春天嗎？說一說你為什么喜歡春天呢？”這樣的提問能讓不同同學發表不同觀點，比老師一個人講生動活潑多了，不僅課堂氣氛好，課堂效率也得到大大提高。

5.教學方法靈活多變

教學方法靈活多變，說到底就是教師轉變傳統教學觀念后具體采用的教學方式。教師在教學過程中不能死板。首先要設計各種各樣的模式進行課堂教學，如分小組合作學習交流、開創詩歌散文交流會、舉行朗誦演講比賽等。初中語文教學并不同于其他學科，語文課程重要的是對學生進行文學熏陶。教師完成教材知識講授之后，開展多樣化課堂提高學生的語言功底，無疑給課堂有效性的提高提供很大幫助。畢竟語文成績提高是一個積累的過程，教師采用多樣化教學形式，讓學生在不知不覺中提高自己的語文功底。

總而言之，要構建高效初中語文課堂，教師要嚴格按照人教版教材的規劃，對學生進行教學安排。在平時學習生活中注重對學生文學方面的熏陶。教師自身應該在新課改的背景下不斷轉變教育理念，創新教育方式方法，為學生構建活潑高效的語文課堂。

參考文獻：

[1]雷艷儀.初中語文教學有效性提升策略探討[J].語文學刊，2012（05）.

[2]孫銀燕.淺議初中語文高效課堂的打造新課程[J]新課程，2011（03）.