高中英語教學培養跨文化交際能力的對策

劉萍

摘 ? ?要： 在當前國際發展的形勢下，要求我們具有良好的口語交際能力，以應對跨文化的交流。因此，英語教學應將主要目標與真正目的放在學生英語口語水平的提升方面，從而提高跨文化的交際能力。然而，現今大多數高中英語教學過于片面，過于注重成績，忽視了對學生能力的培養，不利于人才發展和跨文化交流。教師應在教育過程中對學生的文化意識進行提高，重視英語口語的教學，培養具有跨文化交際能力的人才。

關鍵詞： 高中英語教學 ? ?交際能力 ? ?跨文化 ? ?培養對策

隨著當前國際形勢的不斷發展，英語作為世界上最通用的語言，在國際交流中起著不可或缺的作用。因此，英語教學受到了一定程度的重視，但我國的英語教學過程中過于重視學生知識的掌握，忽視學生使用英語交流能力的培養，造成學生無法在跨文化交流時準確表達出自己的想法，不符合當前的英語教育教學目標，也不利于提升學生的綜合英語水平。

1.英語教學現狀

在當前英語教學過程中，跨文化教育沒有得到應有的重視，英語教育教學重點主要放在了學生對英語知識的掌握上，忽略了學生對口語的實際應用，并且認為英語學習復雜，不易操作，為使學生對英語文化全面了解，主要通過知識傳授。

英語在國際交往中的重要程度，促使我國不斷提升對英語的重視程度。在學習英語的過程中，教學知識占有一定比重，教師在講授語言的過程中，對其關聯的文化現象進行的解釋過于簡單，且沒有連成系統，過于零散，使得英語教學沒有達到該有的效果。

2.培養跨文化交際能力的現實必要性

跨文化交際是來自不同文化背景的人之間的交際。跨文化交際不僅要跨越語言障礙，還要跨越文化障礙。隨著時代的不斷發展，不同文化間的人們交流越來越頻繁、交往越來越密切，其間英語的使用起到了一定的作用。

我國應注重培養具有跨文化交際能力的新型人才，靈活對英語這一門國際通用語進行掌握。因此，當前外語教學的目的是培養學生能夠靈活運用英語交流的能力。

3.英語教學中跨文化交際培養的具體措施

3.1將外國民族文化和本民族文化進行對比

比較外國和本民族間文化的異同，從問好、道歉、贊揚、道別等日常用語開始進行比較，了解其異同點，并對其進行掌握，做到可在日常交往中靈活運用。

對稱呼方面的知識進行了解，在交往中給予對方適當的稱呼，體現了交往中所必要的禮貌，從中對中西方差別進行比較。例如中文里姓在前，名在后;而英語里卻是名在前，姓在后，應避免出現不必要的尷尬。

見面后主動對自己進行大方的介紹，并在下一次見面的時候主動打招呼。英國人通常以天氣為開場白，也可以提及交通和興趣愛好。

中西方節日也有著不小的差異，各個國家都有自己獨特的節日，要尊重當地的風俗習慣，送來的禮物要當面打開，以表示感謝。

3.2多進行英文閱讀

在進行英文閱讀時，即使沒有生詞，也會對某些句子的含義不能準確理解，并且在寫英語作文時候融入自己的語言，對英語正常寫作產生影響，因為對英語和英國的風土人情缺乏一定的了解，所以問題出現在所難免。

為減少這些問題的發生，老師應積極組織學生進行原文閱讀，在閱讀過程中對西方所特有的文化現象進行分析，例如宗教、節日、傳統習俗和婚姻觀念。

在原文閱讀的過程中，不僅能夠增強學生的詞匯能力，增強學生閱讀的語感，還能夠加強對外國文化的了解，因此，進行原文閱讀是提升學生英語綜合水平的重要途徑之一。

3.3利用課堂交流分析

在課堂上創造一個可供學生自由運用英語交流的環境，為學生使用英語交流提供機會。教師可在其過程中給出一個主題，讓學生自由進行發揮，或對英國文化進行介紹，采用一些照片、視頻作為素材，使學生對其有所了解，闡述自己的看法和見解。

3.4結合日常生活進行英語學習

促使學生在日常生活中對英語進行練習，課下多對英國知識進行了解，多做口語練習，從而提高英語口語的能力和對外國文化的了解，增強自身的跨文化交際能力。

3.5進行改革測試手段

提高學生的跨文化交際能力，可以通過對傳統的教學方法進行一定的改革創新，通過設計不同文化差異的題目，設定不同的情景，讓學生對于跨國口語交流有較真實的體驗，對英國文化產生更深一步的了解，增強自身跨文化交際能力。

語言的知識與文化的知識相結合，通過多種方式進行，在高中教學階段不斷將國外知識融于課堂教學中，從而真正落實教育教學目標，對跨文化交際能力的人才進行培養，促進英語教學的發展。

4.結語

交際能力需在文化的大背景下，結合語言進行，三者相輔相成，不可分割。在當前英語地位不斷上升的發展狀況下，不斷對學生進行跨文化交際能力培養是英語學習的主要目標。在今后的發展中，跨文化交際能力的重視程度將不斷上升。在教育過程中，由于受實踐的制約，還存在著需要進一步探討的問題和一些值得加以深入討論的問題。因此，在發展過程中，還需要我們不斷對教學方法加以研究，從而更好地促進英語教學的發展，促進跨文化交際能力人才的培養。

參考文獻：

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