高中地理學案應用

楊環宇

摘 ? ?要： 要提高學生學習效率，改善學生的學習現狀，必須采取更具針對性的教學方法。在高中地理教學過程中，教師通過不斷優化和改革授課方式實現高效化教學，與此同時，通過改革學生學習方法實現學生學習效率的顯著提高。

關鍵詞： 高中地理 ? ?學案 ? ?應用

1.高中地理學案的特點

簡單來說，學案與教案類似，都是對所學內容進行概括、總結和分析的整理性資料，但學案與教案不同，學案面向的是學生，而教案則主要面向教師。由于受眾群體不同，學案具有教案特點的同時有其自身獨到之處。

首先，高中地理學案具有結構明朗、條例清晰的特點。學案的主要作用是幫助學生更快更好地理解地理知識點，并在最短時間內形成相對完整而系統的知識網絡，以此提高學習效率。通過在學案上進行知識點羅列，學生可以更直觀地看到每個知識點涉及的教材內容，同時能在這些學習內容中進行發散思維學習，進而實現地理知識舉一反三。以人文地理部分中的人口內容為例。由于這部分知識點較為瑣碎，不少學生學習相關知識點時存在一定困難。通過學案上知識網絡的構建，學生則可以明確了解到人口部分涉及的幾個重要內容，如世界上的人口大國、人口發展的總體趨勢、資源承載能力與人口之間的關系、人口增長的模式、各國采取的生育政策等。通過把握相對重要的知識點，學生能實現個人網絡建構，并逐步養成主動思考的習慣。

其次，高中地理學案在幫助學生記憶知識點上起到很大作用。不少學案上的知識點都是以填空方式而非直接出現方式呈現給學生的。使學生必須在課程開始前完成有關內容的預習工作，并填寫好學案上與知識點相關的內容。這一特點使學生得以對知識點進行二次記憶，進而加深他們對所學知識的印象。換言之，這種學習方法使學案成為一種“半自動化”教材，學生在預習與課堂聽講過程中不斷完善學案當中的內容，使其變得更完整、準確。這一方式增強學生的思考能力，使他們清楚地認識到自己對知識點的掌握程度。

2.高中地理學案的應用

2.1課前預習中的地理學案應用

地理課程難度大、內容多、涉及知識點廣等特點使其成為高中文科學生的學習難點。為更好地了解相關知識，并在課堂上緊跟老師教學進度，適當的課前預習工作十分必要。

在課程開始前，教師通過下發學案督促學生課前預習。以填空和簡答方式進行知識點的課前預習，不僅能敦促學生學習相關知識前仔細閱讀教材，而且能使他們在默寫知識點的同時完成相關內容記憶工作，從而提高他們在課上及課下的工作效率，提高學生學習質量。

此外，預習環節中的學案應用體現在對課程內容的整體把握上。通過學案中梳理出的知識框架，學生能對所學內容產生整體認識，在學習具體內容時，學生可以從基本框架出發，將每個知識點安在最合適的框架當中，形成整體性地理知識體系。此時，學案更多地起到整體引導及細節補充作用，它的存在讓學生的預習工作更有方向性，同時讓課程預習變得更簡單。

2.2課程進行中的地理學案應用

學案在上課環節中的應用等同于教案在教師授課過程中的應用。簡單來說，為學生學習提供方向指引，使學生明確接下來要學習的內容，以及教師的教授思路究竟是什么。這種應用方式使學案成了與教材緊密結合的配套書目，單純閱讀教材并不能起到很好的作用，有時甚至會出現因閱讀教材而忽略教師口述重點內容的情況。學案則能幫助學生避免這一問題，通過明確授課順序及其中重難點內容，學生可以對地理課堂整體節奏進行把握，并在授課節奏相對寬松的時間進行教材閱讀等活動。

此外，學案在課程進行中還起到課堂筆記的作用。由于地理學案基本囊括教師講的主要內容，結構思路基本符合教師授課模式，所以，課堂上學生可以將學案當做課堂筆記使用。大大節約記錄筆記所需時間，將學生精力從機械式記憶中解放出來，與此同時，能在一定程度上提高學生聽課注意力，并進一步提高課堂教學效率。當然，由于學案中較多涉及概念性知識，對知識與地圖的結合及知識點的具體應用涉及較少，因此課程進行中，學生要及時記錄學案上沒有的內容，確保筆記內容完整與準確。

2.3課程結束后的地理學案應用

課程結束后的復習環節對高中地理學習來說至關重要，只有通過及時復習，才能更好地掌握所學內容，同時為下節課學習打好基礎。課程結束后，地理學案成為學生復習的主要資料。按照學案上給的學習方法及學習步驟，學生將本節課學習的知識很好地串聯在一起，形成完整的地理知識網絡。

3.結語

合理應用地理學案能使高中地理知識學習變得更簡單，同時提升課堂教學整體效率。在地理課程開展過程中，教師和學生要合理利用學案，充分發揮其在教學過程中的促進作用，實現高中地理教學的良性發展。

參考文獻：

[1]楊宗軍.高中地理教學中如何培養學生的研究能力[J].新課程研究（基礎教育），2010（03）.