大學游泳教學安全問題的研究

萬玉玲

摘 ? ?要： 游泳作為特殊的體育教學項目，被國家體育總局公布列入了第一批次的《高危險性體育項目》，學校開設游泳課，其目的是要求學生學會游泳，增強體質，掌握人類自然環境下自我保護的一種生存技能。但受場地、氣候、學時的限制，如何保證教學安全是教學面臨的難題。在此作者對游泳教學安全問題進行分析與研究。

關鍵詞： 大學游泳教學 ? ?安全問題 ? ?影響因素 ? ?師資隊伍建設

在當前陽光體育背景下，各校均開設了游泳課程。游泳能讓學生強身健體，調節生活、緩解壓力、磨煉意志、提高心肺功能，掌握日常自然環境中自我保護的一種生存技能。然而，游泳是在水中進行的，教學中會有許多不確定因素影響游泳安全性，因此為了避免安全事故的發生，加強場館設施管理、提高教學環境、注意安全防范措施顯得尤為重要。

1.影響游泳教學安全的因素

1.1教師因素。

教學中教師既是主導者又是安全保障者，其教學方法及自身安全意識對游泳教學安全有重要作用。然而，在實際教學中能不斷重復強調游泳安全重要性的老師很少，僅10%左右，這使游泳教學中存在較大安全隱患。其原因一方面是高校體育教師缺乏安全責任感，忽略游泳項目的高危險性及特殊性，認為大學生已成年而過于高估學生的自我技能。課前老師不認真檢查場地、沒有仔細介紹游泳池的水位深淺、池水的溫度、水質及場地設施的安全。對學生沒有明確指出在游泳時什么該做，什么堅決不能做，教師沒有樹立安全第一的教學觀念等而導致學生安全防范意識不夠。另一方面游泳前的準備活動不充分，學生的身體機能等沒有完全調動，一旦下水就會出現不適現象，嚴重的會威脅生命安全。

1.2學生因素。

初學者一方面缺乏游泳安全知識，沒有安全保護意識，特別是部分學生上課不認真聽講，紀律自由散漫、隨心所欲，不嚴格按照規范動作及組織方式練習。另一方面有許多學生在準備活動過程中，注意力不集中、思想松懈，認為課前準備活動是多余的，準備活動敷衍了事，致使身體達不到熱身活動的目的。在這種情況下下水，身體容易引起局部部位痙攣等現象的出現，嚴重的會導致安全事故的發生。

1.3場館因素。

游泳場館設施安全直接影響教學安全系數。目前游泳課上課時間較集中，一般為25人自然班，人數多班級多，場地器材無法滿足學生需求，致使教學區域難以合理分配;再加上泳池水位較深，多為1.5m以上，對女生及膽小的學生很不利，容易出現安全問題。另外，有的學校在建設游泳場館時毫不理會專家及教師的建議，導致游泳場館的功能和規劃上忽視有效的安全措施，為游泳場館日后的教學、開放與管理埋下安全隱患。

2游泳教學安全防范措施

2.1加強安全教育，樹立必要的安全意識。

樹立安全意識是確保游泳教學順利進行，避免教學中出現安全事故的重要前提。因此，首先應增強教師自身的安全意識責任感，要求課前了解教學場地環境及器材，排查是否存在安全隱患，為學生提供安全學習環境。其次可通過理論課安全教育、安全知識講座、競賽等形式，讓學生掌握安全知識及急救處理常識。最后應向學生提出上課要求，注意游泳安全事項，增強學生的安全預防自覺性。

2.2加強師資隊伍建設。

為保證游泳安全，提高游泳教學質量。教師不僅要有良好技能及教學經驗，而且要具備良好的應變能力和救生能力，學校應加強教師業務技能及運動醫學知識培訓，提高教師綜合能力。當出現突發性事件時，應迅速應急處理，避免造成更大的安全事故。

2.3做好組織管理工作。

加強游泳場地設施管理、提供良好的條件，為教學服務是學校相關部門應盡的責任。在開課前和期末結束時，教學領導和教師應對游泳場館設施等進行安全排查匯總，形成書面報告遞交學校安排相關部門對其進行維護及改善工作。

2.4加強教學管理，注意教學方法。

教師應提前15分鐘到達上課場地，檢查教學場地周邊情況，排除安全隱患。合理安排教學內容，強調安全防范意識，堅持安全第一，如果沒有救生員在游泳場值班情況下教師可以安排見習生在陸上進行安全巡視，避免安全事故的發生。目前高校師生比例一般都超過國家相關政策規定的1∶15，學生人數越多、存在的安全系數越大。因此，可以采取分組教學，例如：2人一組，1人練習，1人協助保護指導，這樣能讓學生分擔和減輕老師在課中的安全壓力，從而有效開展教學。另外，教師除了課前要做好準備工作外，在課中還要注意帶領學生充分做好準備活動，利用教學輔具，加強輔助性練習。教學要循序漸進，動作要領要講解清晰，示范要準確到位，提出容易出現的錯誤動作及安全保護防范措施，消除學生恐懼心理。課后要及時教學總結，以便更好地在有效的安全下提高教學質量。

2.5制定相應的應急措施。

游泳屬于高危險性體育項目，學校必須加強安全保障體制的建設，制定事故應急措施和責任，定期進行應急演練，確保在安全事故發生時迅速有效地實施救助，從而降低或消除出安全事故的發生率。例如《局部肢體痙攣溺水》、《無意識無自主呼吸深度昏迷》、《開放性損傷處理》應急預案和《心血管疾病病發溺水救治》應急預案等，最大限度地保衛學生的人生安全。

總之，教師應不斷鉆研業務，提高游泳教學水平;積極創造有組織、有紀律、有秩序的安全教學環境，消除教學中存在的各種安全隱患，堅持安全第一，防止安全事故的發生。

參考文獻：

[1]陳亞金.如何做好游泳教學中不安全因素的防范[J].體育教學，2002（1）：56.

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