張維虎

摘 ? ?要： 中華民族是文明之國、禮儀之邦。成人禮是中國古代重要的禮儀，是青少年人生重要的轉折點。成人禮的舉辦標志著青少年正式步入成年，擁有成年思維，勇于擔當，不辱使命;有助于傳承傳統文化、儒家文明;塑造青少年的健全人格，培養國性。

關鍵詞： 成人禮 ? ?傳統文化 ? ?人格 ? ?國性

2014年9月19日，甘肅省白銀市平川中恒學校舉辦了首屆以“感恩、責任、自立、自強”為主題的成人禮儀式，關于本次活動的影響，眾說紛紜，有人認為內涵豐富、對學生有很好的教育意義;有人則認為徒有形式，高中生主要任務是學習文化知識，不具有現實指導作用……筆者認為，成人禮是中國古代重要的禮儀，是青少年人生重要的轉折點，成人禮儀式的舉辦，標志著青少年正式步入成年，意味著有了更多的責任、擔當，順利實現了從“自然人”向“社會人”的轉變;通過舉辦成人禮，有助于弘揚傳統文化，繼承發揚儒家思想、儒家文明;對青少年人格的健全、國性的培養有重要的推動作用。

何為成人禮？成人禮（Initiationrite）又叫成年禮、成丁禮、入世禮、成年儀式、入社禮等，是一項重要的人生儀禮，指“為達到性成熟或法定成年期的少年舉行的一種儀式，以此確認其為成年，接納為社會的正式成員，或一種宗教團體的成員”?！笆窃忌鐣鸵恍┙洕⑽幕浜蟮拿褡鍖Ρ久褡迩嗄昴信蓡T實行的一種傳統儀式。通過這種儀式，表明他（她）們已從少年時代進入成年人的行列，在社會上獲得了一定的地位”。

一、成人禮有助于傳承傳統文化

自新石器末期產生以來，經歷了青銅文明、鐵器文明等歷史階段。春秋戰國之際，諸侯爭霸，社會動蕩，成人禮一度衰弱;兩漢時期，國家統一，經濟發展，政通人和，成人禮幾度興盛;魏晉至隋唐，社會動蕩，成人禮再度衰弱;元明清時期，對禮儀的研究陷入困境，成為絕學。幾經風雨，幾經滄桑，成人禮以儒學為載體，與儒學的發展軌跡相一致，治世興盛，亂世衰落，與儒學同呼吸、共命運?！读嚲V目》曰：“冠禮，人倫之所重者也?！薄豆诹x》曰：“是故古者重冠，重冠故行之于廟。行之于廟者，所以尊重事，尊重事而不敢擅重事。不敢擅重事，所以自卑而尊先祖也?！庇纱丝芍诙Y有助于規范倫理秩序，體現孝道，維護綱常倫理道德。成人禮伴隨封建王朝始末，與孔孟儒學、中國傳統文明、中華傳統文化和諧共存，是對中國傳統文化的繼承與發展。

二、成人禮是青少年人生重要的里程碑

“‘成人’是有一定標準的，如必須達到一定的年齡，生理上已經比較成熟，掌握一定的生產、生活知識和技能，具備一定的智力，能自覺遵守社會的道德倫理與社會生活準則等。”《禮記》云：“夫禮，始于冠”、“男子二十，冠而字”。冠禮之行有三，其一為緇衣，禮儀之始在于正衣冠;其二為皮弁，做一個合格的戰士，保家衛國;其三為爵弁，三加至尊，寓意人生之路越走越順利。三次行禮均需正衣冠，念祝詞。《禮記》曰：“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始在于正容體、齊顏色、順辭令……故冠而后服備，服備而后容體正、顏色齊、辭令順……已冠而字之，成人之道也?！庇纱丝芍凶佣畾q冠禮、女子十五歲笄禮之后，青年男女已經進入性成熟期，生產生活可以自理，具備社會自然人的道德規范與要求，具備“為人子、為人弟、為人臣、為人少者”的行為能力;青年男女已從懵懂少年變為成年，告別“舊我”，迎接“新我”，正式步入群體社會，擁有成人意識，以社會人的角色承擔責任，履行義務，實現從生物人向社會人的轉變。

三、成人禮有助于對青少年進行道德教育、塑造健全人格，培養國性

道德關系到人的內在修養、價值觀念，道德教育涉及青少年的內心、靈魂。通過成人禮儀式的舉辦，使青少年凈化心靈，重塑自我，以新的姿態步入成人社會。《弟子規》記載：“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁……則學文?！备嬲]青少年尊老愛幼，誠實守信，團結兄弟，虛心學習?！盀樘斓亓⑿模瑸樯窳⒚?，為萬世開太平，為往圣繼絕學”，使青少年敢于擔當，不辱使命，擁有強烈的社會責任感與歷史使命感。正如梁啟超所言：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年?！睂η嗌倌甑慕逃粌H應當注重知識修養，更重要的是塑造人格、培養國性。嚴復在《讀經當積極提倡》一文中指出：“夫讀經固非為人之事，其于孔子，更加無損，乃因吾人教育國民不如是，將無人格，轉而他求，則亡國性。無人格謂之非人，無國性謂之非中國人。”“大凡一國存立，必以其國性為之基。國性國各不同，而皆成于特別之教化，往往經數千年之漸摩浸漬，而后大著。但使國性長存，則雖被他種之制服，其國性其天下尚未真亡。”通過閱讀經書，舉辦傳統禮儀，熟諳儒家文化，進行道德建設，塑造健全人格，培養民族性格。

由此可知，成人禮不僅是一種禮儀，是青少年人生重要的轉折點，從懵懂少年正式步入成人社會，擁有成人思想、價值觀念，通過成人禮儀式的舉辦，傳承儒家思想，繼承發展傳統文化，弘揚中華文明;更重要的是有助于塑造青少年健全人格，培養國性，提高人文修養，促進中學生全面、健康、持續發展。

參考文獻：

[1]牛素紅.成人禮對人生意義的解析.內蒙古民族大學學報，2010.5.

[2]戴龐海.成人禮的類型與特征.河南科技大學學報，2006.10.

課題：本文為2014年甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《校園文化對學生發展影響研究》的階段性研究成果課題編號：GS[2014]GHB1019。