淺論農(nóng)村學校體育課程資源的開發(fā)與利用

景峰

摘 ? ?要： 學校體育教學是學校教育的重要組成部分，學校體育教學的正常開展主要依賴于學校體育資源的有效開發(fā)，決定學校體育教學目標的實現(xiàn)情況。特別是在農(nóng)村學校場地設施不足，體育器材缺乏，對于開發(fā)體育課程資源具有重要意義。近年來，隨著我國科技社會的快速化發(fā)展，學校教育成為新世紀改革的主要內(nèi)容，學校教育中的體育教學也應該針對教育改革而創(chuàng)新發(fā)展，現(xiàn)階段我們生活在科技成果讓人眼花繚亂的互聯(lián)網(wǎng)時代，科技影響我們生活的每一個方面，健身領域也不例外。同時，越來越多的家長認為，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生體育運動習慣成為學校教育的重要內(nèi)容。因此，學校體育教學如何最大限度地挖掘、開發(fā)與利用體育課程資源，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才，已經(jīng)成為我國體育教學發(fā)展戰(zhàn)略的重要課題。

關鍵詞： 農(nóng)村學校 ? ?體育課程資源 ? ?開發(fā)利用

一、體育課程資源的概念

體育課程資源概念是在新一輪基礎教育課程改革時提出的。它主要分為廣義和狹義概念。廣義的體育課程資源主要是指為了實現(xiàn)體育課程目標，有利于充分積極調(diào)動學生參加體育活動的各種因素。狹義的體育課程資源主要是指在體育教學中的體育教學能夠直接利用的因素來源?？梢姡w育課程資源是指體育課程的各種因素來源及實現(xiàn)體育課程的必要而直接的條件。

二、體育課程資源的開發(fā)和利用

（一）人力資源的開發(fā)

1.發(fā)揮體育教師的主力軍作用

體育教育改革關乎學生體質(zhì)健康，是振興民族發(fā)展的重要保障。體育教學的實現(xiàn)主要依靠廣大的一線中小學體育教師，因此，中小學體育教師的一線教學實踐經(jīng)驗是教育改革的有效資源，他們是課程改革的主力軍，體育教師是體育課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，也是體育的素材性資源的重要載體，同時，廣大中小學體育教師是實現(xiàn)體育課程的條件性資源。只要將體育教師的教學實踐和教育改革發(fā)展戰(zhàn)略相結合，制定有益于學生發(fā)展的體育課程，體育教師就可以依據(jù)課程資源，根據(jù)本校的實際特點，最大化地開發(fā)和利用課程資源，并將這些資源運用于教學實踐，制定不同性質(zhì)的校本教材，采用多種有效教學手段，促進學生全面鍛煉和學生身體各個器官系統(tǒng)機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而培養(yǎng)學生鍛煉習慣。

2.學生是人力資源的重要因素

教育教學影響只有在得到學生的主體意識的選擇、支持后，才能對其知識、能力、個性品質(zhì)、身體等各方面的發(fā)展起作用。因此，在體育教學教學過程中要充分調(diào)動學生主體性，發(fā)揮班級中體育優(yōu)秀學生的引領作用，讓這些學生成為教學中的人力資源，通過選拔成為體育課教學中的體育委員與體育代表，同時，培養(yǎng)他們的組織管理能力，激發(fā)其他學生參與活動的積極性，讓學生獨立地體驗運動，實現(xiàn)身心活動的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。另外體育教師的教學活動建立在學生對體育學習的自覺的、主動的、自我追求的基礎上，這樣學生在完成體育教學任務的方式、方法、思路及對問題的認識時都可能會表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性。

3.重視家長對孩子體育的引領作用

教育不僅是指學校教育，還包括家庭教育和社會教育。尤其在中小學階段，家庭教育是孩子成長發(fā)展的重要基礎。體育是教育的重要組成部分也無一例外。擁有良好的家庭體育鍛煉環(huán)境對培養(yǎng)孩子體育鍛煉習慣具有重要影響。中小學階段的學生具有較強的模仿能力，并且多數(shù)器官、系統(tǒng)迅速成長發(fā)育，并表現(xiàn)出不平衡狀態(tài)，如果不正確引導，就會影響學生的身心發(fā)展，甚至會出現(xiàn)脊柱彎曲變形。因此，要重視家庭體育鍛煉對孩子的引領作用，要針對孩子的學習動機、興趣和認識發(fā)展的特點，創(chuàng)造體育運動環(huán)境，參加家庭運動會、趣味會，相互鼓勵，加強引導，增強體育意識，不斷提高他們學習和鍛煉的動機，從而培養(yǎng)他們體育鍛煉的習慣。

4.學校的管理人員及各學科教師

學校管理人員是指導學校體育工作的重要骨干，對學校體育發(fā)展趨勢、學校體育發(fā)展現(xiàn)狀和問題具有一定見解，對本校學校體育發(fā)展具有高度規(guī)劃，對體育課程資源優(yōu)化配置起到重要作用，特別是對體育課程安排、學校體育教師資源分配、學校體育工作者的安排方面具有重要影響。各學科教師在完成學科教學的基礎上，也參與學校課外體育活動，同時是組織者和管理者，在傳授學科教學中潛移默化地影響學生參與體育鍛煉。

（二）體育設施資源的利用

1.合理布局場地器材設施

學校的場地器材是體育教學的重要保障，布置學校體育場地器材是一項重要的設計工作，根據(jù)學校實際情況，最大限度地利用學校空地，合理規(guī)劃場地，布局設施，保障體育教學、課外體育活動及各種體育比賽的需要。學校體育場地基本類型主要有田徑場、球類場地和體育器材。

（1）田徑場地是學校體育教學的主要場地，也是學校體育的標志性建筑，因此開發(fā)田徑場地是學校體育的重要內(nèi)容，在布局方面應該將場地置于相對獨立的地方，避免影響學校正常的各學科教學。

（2）對球類場地的布局，有條件的學校可以建立校內(nèi)球類館，館內(nèi)可以相互交替布局，如館內(nèi)可以布局籃球場地、排球場地和乓羽場地，布局時應該綜合考慮各場地的相對空間，避免相互影響。

（3）體育器材設施的類型和特點分塊布局，體育器材應考慮學生鍛煉的便捷性和安全性，給予一定的相對鍛煉空間，同時避免相互干擾。如分塊布局。

（4）創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境，在學校田徑場周圍要形成綠色環(huán)保，在館內(nèi)要注意通風、隔音，同時介紹勵志體育的畫報及體育名人，從而激發(fā)學生參與體育鍛煉的動機。

2.制作簡易器材

（1）可以動手縫制沙包、制作竹竿上竹竿舞蹈、利用橡皮筋做跳高架;

（2）可以利用廢舊的汽車零件制作啞鈴;

（3）可以利用當?shù)啬静模谱鹘恿Π艉臀湫g棍;

（4）可以利用毛線制作拔河繩;

（三）體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用

1.對傳統(tǒng)運動項目的開發(fā)與利用

隨著社會科技的高速化發(fā)展，現(xiàn)代學校體育中競技體育項目占主要部分，但是在農(nóng)村地區(qū)，學校體育資源匱乏，能開展的項目一般是籃球、排球、田徑等。因此，我們要根據(jù)學校實際情況，忽略競技體育項目，挖掘傳統(tǒng)體育項目。

2.新興運動項目的移植改造和開發(fā)

我國自然環(huán)境資源非常豐富，可以結合學校實際情況，將易于開展的、能夠有效控制的體育項目移植到農(nóng)學學校的體育教學中，同時，可以將部分有趣的體育項目通過簡化動作結構和技術，進行重新組合，設置體育課程內(nèi)容。如：農(nóng)村學校可以開展登山、定向越野等體育教學。

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