淺論中學外語教學中的素質教育

宋繼斌

摘 ? ?要： 素質教育的開展與執行以創新人才的培養為目標，創新人才培養以素質教育的開展與執行貫徹。在具體的外語教學中，如何執行素質教育和培養創新人才，應注意對學生思想品德和外語知識方面的培養，如何理解素質教育中學生的創新能力，要充分發掘和發揮學生的潛能，提高學生的特長水平。

關鍵詞： 素質教育 ? ?中學英語 ? ?滲透策略

素質教育，作為培養新世紀建設人才的一項系統工程，越來越受到人們的重視。它是以提高學生的基本素質為目的，從而尊重學生學習的主體性，注重以學生健全個性為根本特征的教育。近年來，世界科技發展迅速，國際之間競爭激烈，這種競爭主要是指綜合國力競爭，我國青少年是未來發展的主力軍，是綜合國力的重要組成部分。因此，創新改革教育，應從改變應試教育出發，從而把素質教育發展落到實處，中學外語教學是學校教育的重要課程，在外語教學中如何設計素質教育已經成為一個重要的課題。

一、教學中應滲透民族自強意識

中學外語教學主要以語法和語言的教學為主，對于小學剛進入初中階段學習的學生而言，他們剛接觸外語課程，對于外語內容較陌生。另外，教師在傳授學生英語內容時，也只注重學生對語言的學習，學生對外語認識、教材內容多以日常交流對話為主，學習時也主要是熟讀，機械記憶，掌握教材最基本的知識，通過簡單的詞匯，進行簡單的對話。隨著我國科技社會發展，教育現代化的創新改革，培養的中學生要面向現代化、認知世界發展，不僅要學習外語，掌握一種語言，學習先進的國外經驗，而且要進行國際交往與學習。因此，在我國的英語教學內容中，應該滲透民族自強意識，讓學生在學習外語的同時，了解我國民族文化，通過學習潛移默化的培養學生的民族精神。

二、教學中應增強文化素養的培育

文化素養是我國在發展的過程中，人們的行為方面與社會形態形成的長期社會意識形態。我國教育要面向現代化，面向世界，面向未來，就要向學生傳授科學的文化知識，傳授與世界交流的語言，外語教學就成為重要的教學內容。外語教學大綱的安排要符合中學階段學生的身心特點，符合學生語言學習的順序性，在學習詞匯、學習句子和外語語法的同時要了解外語的語言環境，才能理解語言環境。目前，我國的外語教學中，學生的語法學習占比最大，而對外語語言文化素養方面的了解相對匱乏，尤其是我國外語教學大綱中缺乏我國民族文化素養的傳播，這是我國教育發展多年來只重視應試教育，忽視素質教育的原因，因此應扭轉應試教育，在外語教學中提升文化素養，從而加強素質教育，培養學生的文化素養。

三、運用多種教學方法，提高學生外語應用能力

英語教學方法是指為了完成教學任務而采用的辦法，包括教師教學的方法和學生學習的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。隨著現代教學理論和實踐的不斷深入發展，人們對教學方法的研究相對較多，在外語教學方法上，主要采取的教學方法有以語言傳遞信息為主、以直接感知為主、以實際訓練為主、以探究為主的方法。目前，從我國外語教學的基本情況看，教師在外語教學過程中過于注重教學結果，注重應試教育，在學生學習的過程中以學生對外語知識的掌握水平評價學生。因此，在外語教學中，教師應改變對學生的教學評價，注重學生對外語學習的過程評價，充分調動學生對外語學習的積極性，激發學生對外語學習的興趣，通過學習掌握的外語知識，學生之間、師生之間進行交流，培養學生對外語的運用能力、交際能力。

四、外語教學中學生素質教育的優化

外語教學是實現教育目標的重要方面，如何優化教育教學方法，發展中學生的素質，實現教育改革，已經成為研究者研究的熱點。筆者認為外語教學中發展學生素質教育主要有幾個方面：第一，興趣激勵法。由于中學階段的學生處于事物探索階段，他們對未認知的事物比較敏感，當他們剛接觸外語時，對外語學習充滿期待，教師可以利用這一階段學生的身心特點，采用多種教學方法，設計豐富多彩的教學內容，激發學生的求知欲望。第二，競爭激勵法。中學階段的學生具有強烈的好勝心理，無論是在學習和生活中，他們具有競爭意識，所以教師在外語教學中應利用好這一心理特點，在傳授外語知識時采取競爭的形式，讓學生主動地參與外語課堂。第三，身心素質拓展。身心素質發展是素質教育的重要內容，主要是指培養學生良好的心理品質，健全學生的人格，鍛煉他們對待挫折的能力，從而為形成正確學習、生活和工作的人生態度奠定基礎。第四，調動學生的主體性。學生具有獨特的創造價值，以自己的方式進行人類的創造活動。因此學生具有不同的差異性，不同學生具有不同優勢和愛好，針對這一特點，發展每一個學生的優勢，尊重學生的自主選擇性，從而促使學生全面發展。

總之，我國教育隨著市場經濟的快速化發展而發展，創新素質人才的培養，必須通過創新教育發展，改變我國的應試教育，在外語教學中注重學生對外語知識的主動獲取，對所學外語知識的思考，同時教師要為學生提供更廣闊的自主學習空間，學生通過自主學習外語知識，提高學生的人文素養和科學素養。同時，我國應該借鑒國外教育先進發展經驗，針對我國外語教學環境特點，有目的、有計劃地創造適合我國學生特點的外語教學環境，從而實現素質教育。只有把素質教育落實到實處，我國教育才能實現快速發展，才能培養出有理想、有道德、有紀律、有文化、能吃苦、有毅力、獨立自主的德智體美勞全面發展的人才。