案例教學法在高職金融學教學中的應用分析

斯琴圖亞

摘 ? ?要： 金融學作為一門專業學科，在我國經濟管理類的高職院校中占有舉足輕重的地位。將案例教學融入金融學教學當中，能夠最大化地體現出金融學的時代特征和市場特征，從而與實際相聯系，更好地幫助學生理解金融學的內涵及意義。本文通過對高職金融學教學現狀的分析，指出案例教學在金融學課堂中應用的弊端，并提出一些富有建設性的改進建議，以期能夠強化金融學課堂教學效果。

關鍵詞： 案例教學法 ? ?高職 ? ?金融教學 ? ?應用分析

1.案例教學法在高職金融學教學中存在的問題

案例教學的引入雖然使我國的教育水平得到了有效提升，但因其起步晚，在實際應用階段仍存在某些無法調和的弊端，主要有以下幾點：第一，忽視學生的課堂主體地位。以學生為主體的案例教學與以教師為主導的中式教學理念產生沖突，長期的傳統教學思想根深蒂固，一時之間無法徹底轉換過來，教師掌握課堂的走向，限制了學生的思考范圍和能力提升。第二，教材與實際脫軌。當前高職金融學教材中大量引入國外的案例作為指導，不切合我國的實際情況，因而中心偏頗的金融案例并不能滿足教學需要。第三，師資力量薄弱。案例教學在我國還處在初級階段，各項條件都不完善，尤其是師資隊伍建設這方面，缺乏專業培訓，使得案例教學的師資隊伍的素質普遍偏低。

2.案例教學法在高職金融學教學中的具體應用

2.1明確教學目標，選擇適宜案例。

無論是哪個科目的教學，最先都要明確一點，就是該科目的教學目標。只有師生都了解了金融學是什么，為什么學金融學，才能進入如何學好金融學這個階段。因此，首先要求教師從思想上深刻理解金融學的教學意義，并將其傳輸給學生，讓學生從內心對金融學這門專業課程重視起來，從而達到事半功倍的效果。其次，在編纂教材時，相關的工作人員要以我國當前的金融形勢為標準，特別是以市場經濟為導向，選取一些公眾比較關注的金融案例，盡量避免選用國外的金融案例，防止教材的空洞和不切實際。同時，在編纂案例之后，可以設置相關鏈接的內容，比如在研究保險合同生效的內容時，編纂人員可以將一些無效合同列舉出來，并注明保險合同生效與否對投保人和保險人的利益的影響，從而使學生加深對保險合同生效這一概念的理解。案例選取是否典型、新穎、恰當，決定金融學的教學效果優劣。

2.2精心設計教案，合理編排布局。

教案其實就相當于模擬課堂，一篇精彩的教案傾注的是教師的心血，是一堂課成功的書面保證。首先，在開課之前，教師要根據授課內容，利用互聯網等現代搜索工具，查找相關案例，以豐富課堂內容，使得教學不會太枯燥無味。其次，教師要從學生角度解讀課本，根據平時對學生學習情況的評估，在通讀課本的前提下，劃分出學生會提問的大致范圍，從而對課堂的互動環節有準備，不會出現被動局面。另外，教師可以利用多媒體等現代科技，制作PPT等精美教案，將教學內容以視頻或者音頻形式呈現給學生，更加形象直觀，有利于激發學生學習熱情，同時通過視聽結合的方式加深對課本知識點的理解和掌握。

2.3引導學生思考，鼓勵合作探討。

在案例教學中，分析探討是最重要的環節，是提高學生分析問題、解決問題能力的關鍵所在。在師生互動的探討環節中，教師不可能問及每個學生的想法，因此，教師可以將學生分為四到六人的學習小組，通過學生推舉選出小組長，然后由小組長作為代表，發表小組成員討論之后的共同觀點。組員到組長，組長到教師的這種互動模式，不僅可以照顧每個學生的想法，而且可以保證課堂秩序，一舉兩得。不過在案例探討時，也可能會出現某些學生因害羞或者其他原因不敢發言的情況，這時就需要教師站出來對學生進行心理疏導，鼓勵學生克服心理障礙，積極發言，為個人和小組爭取榮譽。在案例教學中，教師要時刻注意調節課堂氣氛，提高學生參與度，激發學生上進心。

2.4教師歸納總結，課堂評價提升。

教師的歸納總結與課堂評價是整堂課的點睛之筆，也是深化課堂中心的環節。它主要體現在兩個方面：一是教師的歸納總結。通過對各學習小組案例分析結果的整理，教師能夠了解學生對金融知識掌握的熟悉程度，從而決定下堂課中課堂回顧所占比例的大小，使課堂效率最大化。同時，針對學生討論過程中的不足之處，比如立意不明、邏輯不清、陳述模糊等一系列問題，教師應及時指出并予以修正，幫助學生完善自我，提高學生學習能力。二是學生的課堂評價。一堂課的好與壞，學生最具發言權。因此，在每堂課結束的時候，教師可以與學生交流，聽取學生對課程的改進意見。只有尊重學生意見，才能夠建設和諧課堂，推動金融學教學的發展。

3.結語

案例教學在金融學教學中的應用，切實提高了金融學的教學水平，但因其應用時間尚短，與傳統教學還存在一些需要磨合之處，仍需教育工作者不斷探索，探索出符合我國教學國情的案例教學法。

參考文獻：

[1]李瑋瑋.案例教學法在金融學教學中的應用研究[J].淮北職業技術學院學報，2012，03：78-80.

[2]胡敏.案例教學法在高職英語寫作教學中的應用[J].太原城市職業技術學院學報，2011，12：36-37.